《济南的冬天》教学设计7

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《济南的冬天》教学设计
湖北潜江市徐李中学　杨　烁
教学目的：
1、结合朗读把握内容，通过赏析学习写法。
2、培养热爱大自然，热爱祖国河山的健康感情。
预习要求：
借助词典疏通字词障碍；在课文旁空白处用词或短语概括各段内容；想想本文该怎样朗读。
教学设想：
安排一课时，让学生多读、多说、多思考，教师适当引导、归纳。
教学过程：
　　一、谈话导入
　　老舍是同学们喜爱的文学大师，他早期曾先后在古城北平、雾都、伦敦、热带城市新加坡和泉城济南生活过，写过《济南的秋天》和《济南的冬天》两篇文章。在《济南的秋天》里老舍写道：上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。下面我们就来学习《济南的冬天》这篇优美的散文。
二、朗读指导
1、 听课文朗读带
2、 整体感知
△明确中心：作者抓住“温晴”的特征，赞美济南冬天特有的美景。
特定的时间：冬天　　特定的地点：济南　　特定的人物：老舍
特有的感受：温晴　　特别的感情：喜爱
△明确思路：写山的可爱（阳光下）和秀气（小雪后）、水的温暖，突出“温晴”总特点。
△明确文体：写景抒情的散文，感情深沉恳切，并非热烈奔放，朗读时应注意语气的柔和与节奏的舒缓。
3、全班自由朗读：任选一段，读出感情。
4、指名表情朗读
三、赏析课文
1、妙词佳句赏析
（结合练习，讨论后发言）
2、精段朗读欣赏