《羚羊木雕》教学设计3

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《羚羊木雕》教学设计（第一课时）

鹰潭奥科现代外语学校初中部　　　 刘海英

　　　一、教材分析、学生分析
　　　　本文是通过孩子与父母之间的一场小矛盾，向我们展示了两种不内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来。文章的内容比较贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。课文中充满了是是非非的矛盾冲突，在这一点上，教学中教师应把更大的自由，发现的快乐给学生，让学生自由的讨论，充分地展示他们的情感、态度、价值观，也使自主、合作、探究的学习方法贯彻到整个教学环节中。
　　　　本课的教学对象是七年级的学生。课文展示的情节，贴近他们的生活，能激起他们的表现欲，使他们感到有话可说，有话要说。此时的他们，已经有了一定的逻辑思维能力，有自己的人生观，价值观。面对不同的价值取向，敢于大胆地表现自己，敢于说出内心真实的想法。因此，在教学中，把课堂还给他们极为重要。再者，利用多媒体教学，既能满足他们的期待视野，又能引导他们积极主动地参与教学，激活他们的思维，发扬他们的个性，适应新课标的要求。
　　　二、教学目标
　　　　知识与技能
　　　　1、学习有关插叙的知识，了解记叙文的不同的叙事方法。
　　　　2、理清思路，理解文章主要内容，了解人物个性，体会文中的心理、语言描写，有感情的朗读课文。
　　　　3、能够准确读出文中的生字词。
　　　　过程与方法
　　　　1、结合文章的提示，在教师的指导下理解内容。
　　　　2、教师组织学生自由地发表见解，根据文中的矛盾冲突，就相关问题进行辩论。
　　　　3、联系实际，学习与父母沟通的方法。
　　　　情感、态度 、价值观
　　　　1、启发学生从不同的角度作探究性阅读，培养他们健康的心理，正确引导他们的情感倾向。
　　　　2、让学生明白友情的珍贵，但同时也能恰当客观地认识父母的行为。
　　　　三、教学重点、难点及教学突破
　　　　重点
　　　　1、分角色朗读，注意体会人物的语气、语调。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　 2、整体感知课文，理解人物的思想感情。
　　　　难点
　　　　1、明辩是非，学会与父母，与他人沟通。
　　　　2、学会有条理地表述自己的观点，树立正确的人生价值观。
　　　　教学突破
　　　　1、在动人的音乐中，感知友情的珍贵。
　　　　2、分角色朗读，培养学生自主参与课堂的积极性，激发学生的兴趣。