七年级上册教案

约4580字。 名著导读 《朝花夕拾》 1.粗读和精读相结合，了解主要内容和主题思想。 2.要有自己的阅读体验。能联系作品，分析主要人物。 3.在对人物进行分析的同时注重对社会、人生进行深入思考。 一、新课导入

约9280字。 统编语文七年级上册第五单元《如何突出中心》写作实践满分作文引领 一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一

约6200字。 8 《世说新语》二则 【学习目标】 1.借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 2.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。 3.感受古人的生活情

约6520字。 6 散步 【学习目标】 1.有感情地诵读，把握全文感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。 2.探究本文的语言特点，整体感知课文内容，多角度理解文章内涵，体会作

约2580字。 8 咏雪 一、课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 二、

约6630字。 《热爱生活，热爱写作》教学设计 教学意图 一、教学目标 1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。 2．学习写人记事类文章的写法，捕

约3500字。 再塑生命的人 一、文本在教材的地位和个性化特征 《再塑生命的人》是统编版七年级语文上册第三单元，本单元的人文主题是“成长”，引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价

约2670字。 《写人要抓住特点》教学设计 教材内容分析 《写人要抓住特点》是统编教材七年级上册第二单元的写作。第一单元的写作是“学会记事”，第二单元上承第一单元，在记事的基础上要写出人物特

约7360字。 《从百草园到三味书屋》教学设计 一、教材分析 《从百草园到三味书屋》是人教版初中语文七年级上册中第三单元的第一篇课文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，主要内容是

约2750字。 有朋自远方来 教学目标 1.了解”朋友“的含义，树立正确的交友观。 2.培养学生敢于分享、乐于展示、善于表达的积极的交友理念。 3.认清友谊的本质，学会真

约3320字。 第7课《散文诗两首之金色花》同步练习 一、选择题 1．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ） A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗 B．黄昏 乘凉 摇摆 园院 C．繁密

约5570字。 写作《学会记事》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2.思维发展与提升：学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3.审美鉴赏

约5180字。 《<世说新语>二则》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

约4800字。 《散文诗二首》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：1.反复诵读，在朗读中感受作品的美好意境和优美语言。 2.思维发展与提升：对比阅读，明确两首散文诗

约4950字。 《散步》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：整体感知课文内容，理解文章的思想感情。 2.思维发展与提升：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3.审美鉴赏与创造：继续练习朗读和

约5980字。 《秋天的怀念》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：理解课文内容，训练学生概括能力。抓住描写人物的关键词句体会人物形象，培养学生有感情地朗读课文的能力。

约3160字。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第四篇课文，本单元的主题是“人与

约3030字。 《次北固山下》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析 《次北固山下》是统编版初中语文七年级上册第一单元第 4 课《古代诗歌四首》中的第三首，是唐代诗人王湾的代

约3550字。 《雨的四季》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析：《雨的四季》是部编版初中语文七年级上册第一单元的第 3 篇课文。本单元的主题是“四季美景”，所选的都是描写大自然的

约3610字。 《植树的牧羊人》教学设计 教学目标 1.一课一得：分析人物形象。 教学内容 教学重点： 1.从直接描写和间接描写的角度分析人物形象。 教