《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计6

约6630字。

　　《热爱生活，热爱写作》教学设计
　　教学意图
　　一、教学目标
　　1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
　　2．学习写人记事类文章的写法，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
　　3.学习写人记事类文章谋篇布局的写作技法。
　　二、教学重点
　　从寻常小事、平凡的生活中捕捉素材，将其组织成自己的作文材料。
　　三、教学难点
　　捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。并极强写作技法的运用。
　　四、教学课时：2课时
　　五、教学方法：范文引路、激趣引导、创设情境。
　　第一单元解析
　　人文主题：本单元围绕“四季美景”主题编排了《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》4 篇课文。通过学习，感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
　　语文要素：学习本单元，掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。揣摩和品味语言，提高鉴赏能力，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。初步体会文学语言的表达手法。
　　写作--热爱生活热爱写作 解析
　　人文主题：激发写作热情，用心感受自然景物变化，感受家庭生活和校园生活。
　　语文要素：明了写作与生活的关系，从本单元课文中学习借鉴写作方法。
　　教学过程
　　单元整体架构
　　参见上方。
　　第一课时新课导入
　　教师语言：
　　同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪；有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
　　【设计意图】
　　明确学习目的。
　　阅读文章谈看法
　　教师语言：
　　1.   请同学们阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？
　　踮起脚尖
　　夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
　　在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下