初中教案

约2170字。 八下《一滴水经过丽江》教学设计 【教学目标】 1.通过与前三篇游记的对比，进一步把握游记的特点和多样性； 2.通过朗读，品味语言，体会丽江的生命魅力和文字间蕴含

约3970字。 八上《身边的文化遗产——八上综合性学习》教学设计 【设计意图】 《身边的文化遗产》是八年级上册的第三次综合性学习活动，教材的指向比较明确，秉承继承和弘扬中华优秀传统

约3490字。 《壶口瀑布》情景化任务型教学设计 教材分析 统编语文教材八年级下册第五单元是游记单元。《壶口瀑布》是第五单元第一课，是游记散文的典范，作者通过记述游览壶口瀑布的见闻

约3330字。 《带上她的眼睛》教学设计 教材分析： 《带上她的眼睛》是统编语文教材七年级下册第六单元中的一篇自读课文，这篇小说的原文长达 8000多字，删改后也有2500多字，若采用自读模

约2090字。 八上《昆明的雨》教学设计 【单元目标】 1.了解不同类型散文的特点，把握各类散文在写法上的独特之处。 2.反复朗读课文，品味各具特色的语言，培养对散文语言的赏析

约6550字。 《活板》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 学习并理解活字印刷术的历史和流程，能准确读出并翻译文言词汇。 掌握关键文言虚词如“之”、“为”的多义用

约3970字。 部编版初中语文七年级上册 《济南的冬天》教学设计 【核心素养】 1.文化自信：通过作者生动描写感受春天之美。 2.语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语

约3270字。 八下《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标 文化自信：感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养；感悟时代苦难，激发爱国情感。 语言运用：了解“歌行

约2800字。 《昆明的雨》教学设计 教材分析： 《昆明的雨》是语文部编版八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，通过丰富的自然景

约3150字。 《老王》教学设计 【教材分析】 杨绛先生的《老王》选编在人教版新编初中语文七年级下册第三单元第十一课。本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡且有弱点

约2380字。 《海燕》教学设计 教学目标 1．知识与能力： （1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。

约2760字。 《骆驼祥子》教学设计 教学目标 1.了解这部小说的人物、情节、社会环境，能概括主要内容。 2.能初步分析导致祥子性格前后变化这一悲剧的原因，感受祥子悲惨的命运。

约5460字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 千年文庙，访古探圣——写作 说明的顺序 教科书 书 名：义务教育教科书八年级下册语文教材 出版社：人民教育出版社 &n

约6130字。 单元素养 人文内涵 语文要素 养成关注身边现实、关心国内外大事的习惯,主动贴近时代脉搏,自主思考现实问题 阅读新闻类文章,把握新闻各类体裁的特点,获取主要信息,体会作者的态

约3030字。 《大自然的语言》教学设计 一、学习任务 1、 初读课文，筛选主要信息，理解文章阐述的事理。 2、再读课文，理清说明顺序。 3、细读课文，体会科普说明文语

约3370字。 一位冷静的旁观者，一颗炽热的爱国心 ——《石壕吏》教学设计 【教学目标】 1、诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。 2、演读诗歌，理解诗中描述的社

约2950字。 《智取生辰纲》教学设计 学情分析 《水浒传》作为九年级上册的必读名著，学生对这部古典小说已建立起初步的认知。然而，在深入阅读《智取生辰纲》这一章节时，由于篇幅较长且

约2230字。 综合性学习 人无信不立 设计说明 “人无信不立”是一个传统文化命题,设计这一活动的目的是使道德重建,而且隐含着“重新认识诚信”的意思。希望学生能懂得诚信并非老实,它有比

约3560字。 9* 美丽的颜色 设计说明 学生自主阅读此课。注意指导学生抓住主要事件,梳理各部分之间的关系。每部分虽然侧重点不同,但都表现出居里夫人的精神品质,引导学生概括并体会。

约2820字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 《“飞天”凌空》——跳水姑娘吕伟夺魁记 教科书 书 名：语文教材 出版社：