初中教案

课标要求：理解诗的思想内容，谈自己独特的感受感悟，背诵积累名句。 教学目标：①有感情的朗读课文，在朗读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。 ②通过反复吟咏、联想，把握诗歌意象，进而了解诗中的意境。 ③联系当时现实及诗人身世

教学目标： ① 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 ② 分析故事情节。 ③ 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ④ 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点： ① 分析故事情节。 ②

教学目标： ① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 ② 感受文中所表现的喜悦之情。 ③ 初步了解神话故事的特点。 教学重点： ① 大胆而新奇的想像。 ② 对人类诞生的喜悦感。

教材分析： 《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。课文中充满了是是非非的矛盾冲突，在这一点上，如果教师把更大的自由、发现的快

学习期望： 1、感受居里夫人伟大的人格。 2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。 3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。 教学设想： 1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学

适用于义务教育课程标准实验教科书七年级上册 【单元目标概说】本单元以人生为主题，表现了课文作者对于人生的憧憬、体验和思考。 对本单元课文的学习，要能够从整体把握文章内容，用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人

综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现不仅是对学生更是对老师的一次重大挑战；如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，还是我们新理念下语文教学的一个重点问题。 《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生

一、单元目标 基础性目标： 1.知识和能力：培养学生借助注释和工具书，整体感知古诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义 2.过程和方法：反复诵读，在整体感知的基础上深入品味诗文中的优美语言，进入文中情景交融的境界。 3

一、单元目标 1、引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。 2、在阅读过程中指导学生学会筛选信息，引导学生加强语言的积累，在积累语言

一、单元目标 基础性目标 1．知识和能力 掌握有关生字词，认识说明事物要抓住事物的特征， 理清文章的说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 2．过程和方法 以记叙类文章与说明类文章作比较，初步认识说明

一、单元目标： 知识和能力：能借助工具书掌握课文中的生字新词，扫清字词障碍；掌握朗读技巧，提高朗读水平；能自主有效利用课外书籍、网络获取与课文相关的信息资料；了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点；结合文化背景，

教学目标 1． 培养学生自主、合作、探究的能力。 2． 感悟、理解误解、冲突中的手足之情。 3． 多角度探索文章的主题，锻炼学生的发散性思维。 教学重点 感悟、理解误解、冲突中的手足之情。 教学难点 多角度探索文章的主题

［单元目标概说］ 本单元的主题为“人物风采”。所选文章涉及古今中外五位名人。《贝多芬传》（节选）向我们介绍了悲苦中“讴歌快乐”的音乐大师贝多芬；《一面》记录了一名普通工人与文学大师鲁迅的一面之缘；《展示华夏文化魅力》介绍

教学设想： （一）教学目标 1、体会文章表现的童真、童趣。 2、学习文章生动形象的描写手法。 （二）教学重难点 重点：学习文章生动、形象的描写手法。 难点：体会中国画和西洋画不同的艺术特点。 （三）教学方法 自主进行的读

教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文大意。 2、通过理解作品描绘的多姿多彩的舞蹈艺术，培养自己的欣赏、评价能力。 3、通过对美的领悟，学会正确的面对人生。 教学重点难点： 通过学习，领会舞者完美的心灵和人格。 教学方

南京宁海中学 张文佳 教学设想：这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意在朗读中激发学生的感情，从中体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写一首小诗。 知识目标：1、浪漫主义与现实主义的特点 2、写景诗的

苏教版七年级上册第一单元教学设计 【单元目标概说】本单元的课文都是名家优美诗文。赵丽宏的文章把文学这一抽象概念人格化，以和文学展开对话的形式，为青少年打开了一扇文学的大门。巴金的散文由实到虚，虚实结合，表现出种种真切而精

[教学目标]： 1、准确、流利、有感情地朗读课文 2、理解词句的含义，品味文章的语言美 3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 [教学重点]： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、品味文章的语言美 [教学难点]

我今天说课的课例是《小橘灯》，它是苏教版初中语文教材第二册第三单元的第一篇课文。我想从以下几个方面谈谈本文的教学。 一、课例设计指导思想 “整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生

活动目的：1、通过阅读、上网、采访和成果交流等活动培养学生搜集和处理信息的素质和团结协作的素质； 2、通过爱国主义教育基地的采访和爱国歌曲、电影和台湾问题的资料搜集培养学生的爱国主义情怀。 活动过程之一：根据本校实际情况