初中教案

《风筝》教学设计及思考 四川省盐亭县黄甸中学 陶建军 教材分析： 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元。是鲁迅先生的一篇感情真挚、意蕴丰富的佳作。文章通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判

·第7课· 雷电颂 郭沫若 单位：四川省渠县文崇镇第二中心学校 姓名：王鹏 ·教学目标 1．指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 2．引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。 3．培养学生阅读和欣

土地的誓言 教学目标 1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 教学重点 1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，

木兰诗 [教学目标及重点] l．诵读课文，理解文章内容。 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 [教学课型及

爸爸的花儿落了 教学目标：1 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。 2 理解文章所运用的表达方法。 3 使学生能够学有所思，有所得。 教学重点：1 理

《喂――出来》教学设计 作者姓名：罗琼 工作单位：浏阳市古港中学 邮 编：410301 【设计理念】 本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新

《吆喝》教学设计 ●教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”“随机应变”“合辙押韵”“油嘴滑舌”等词的读音、词义。 2.了解作者及其对吆喝的品味分析。 能力目标 1.朗读课文，

《邓 稼 先》教学设计 【教学目标】 １、了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。 ２、理解并概括文章内容，理清作者的写作思路，领会作者的思想感情。 ３、体会文章饱含感情的语言特色。 【教学重难点

日期： 2005 年 3 月 日 总课时： 第10课、组歌 纪伯伦 ☆学习目的： 1、指导朗读，在朗读中整体感知散文诗中的形象及作者思想感情。 2、品读欣赏，在欣赏中把握诗文的节奏与美妙的意境。 3、借助想象，在积极的情

大足县龙水镇复隆中学 谭 天 教学目标 1． 分析文中惊心动魄、悲壮感人的场面描写。 2． 揣摩文中生动传神的人物形象刻画方法。 3． 学习哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学重难点 学习文中惊心动魄、悲壮感人

情景语言的表述 乐成公立寄宿学校 杨春梅 教学目的： 借助修辞手法培养学生情景语言的表述能力 教学内容和步骤： 一、 导入： 英国文豪萧伯纳曾说过：“倘若你手中有一只苹果，我手中有一只苹果，彼此交换一下，那么你我手中依然

《 孔乙己 》 教学设计 [教材分析] 《孔乙己》是人教版初中《语文》第七册第一单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触，第五、六册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识

七年级下册第九课 唐宋诗中的物候 【教学构想】 本单元的教学主题是“四季歌”，编者的意图一是要学生有一双发现四季之美的眼睛，有一颗感受四季之美的心灵；二是希望学生在欣赏课文文字美的同时热爱大自然，得到生活的启示，丰富自己

鄂教版七年级下册口语交际教学 《我能行》教学创新设计 武汉市常青第一学校 罗进甫 [ 教学目标 ] 1．注意说话时的语气、语速，有条理地表达自己要说的话。 2．能根据听者的反应调整自己的说话内容。 3．培养学生自信心，使

《专题 狼》教学设计 一、 教学目标： 充分利用专题内的资料，全面了解狼的知识，并能通过特设专题的学习和提示，搜集有关狼的资料，撰写小论文和调查报告、组织辩论。以合作探究的学习方式，使同学们接受多方面的教育与训练，使他们

《愚公移山》教学设计 广东实验中学 陈富生 一、学习目标 1. 理解愚公形象的意义，认识愚公和智叟对话的内涵，体会神话结尾的含义和作用。 2. 理解本文对比、衬托手法的运用。 3.掌握文中重要的虚词、实词，理解特殊句式的

《多一些宽容》教案 城东中学进 王小二 教学目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、能品析文章结构及论证语言。 3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。 教学内容及步骤 一 导入 看故事

《国宝——大熊猫》 一、 导入新课 在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落

《往事依依》教案 教材分析 于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书

《我与鲁迅的对话》教学设计 广东实验中学 楚云 一、教学设想 1、以往的作文讲评课教学模式僵化，课堂气氛沉闷，常常是教师一言堂，学生较被动。本课拟依据新课标中对师生角色的重新定位，在尊重学生个性化阅读体验的基础上，通过平