高中教案

约2930字。 阅读《乡土中国》?整本书教学设计 【学习目标】 1.理解核心概念，梳理文章的论证思路和方法，理清两篇文章之间的逻辑关系。 2.学以致用，运用两章观点解释社会

约6240字。 文学短评写作 【学习目标】 1.了解文学短评的定义及其基本特征，了解文学评论以议为主、 叙议结合、 评析结合的特点，掌握写作文学短评的基本技法，把握好 “叙” 与 “议”

约6620字。 统编版必修（上）第三单元《短歌行》《归园田居》比较阅读 导学案 【学习目标】 1.诵读诗歌，研读文本，掌握重点词语含义。 2.领悟曹操求贤若渴的心情和统一天下的雄

约5290字。 统编版必修（上）第二单元?《芣苢》《插秧歌》 导学案 【学习目标】 1.比较《芣苢》与《插秧歌》写作手法与语言的异同。 2.朗读古代诗歌，感受韵律美和

约10690字。 2023高考语文名著阅读专题复习-乡土中国 差序格局 复习目标： 1．能运用批读法阅读本章内容。 2．能根据文章结构画出思维导图。 3．了解“差序格局”的概念、特点、表现及形成因素。

约2840字。 《古诗词鉴赏：人物形象鉴赏》教学设计 一、教学目标 1.了解常见的人物鉴赏的提问方式。 2.掌握人物鉴赏的答题模板。 3.提高诗词鉴赏能力。 二、

约2390字。 《高考语文诗词专题复习鉴赏诗词意境》教学设计 一、教学目标 1.了解意境与意象的关系。 2.了解意境题的常见提问形式。 3.掌握意境题的规范答题模板。

约2630字。 专题复习：结合诗家评论鉴赏诗歌 学习目标： 1、 读懂诗家评论； 2、 明确诗评实际上考查诗歌鉴赏哪一方面； 3、 结合时评答题 典例剖析：

约2150字。 《鉴赏诗歌的形象》复习导学案 【知识框架】 1. 诗歌的形象 人——诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景——写景诗或杂诗中的景象 物——咏物诗或杂

约2700字。 《短歌行》《归园田居》 （群文教学） 教学目标 1.从内容层面品读鉴赏，体会诗人的情感； 2.比较两首古体诗表达技巧的差异； 3.探究曹操、陶渊明不同的人生价值追

约1750字。 《琵琶行》教学设计 教学目标 1.积累文言词句 2.探究诗歌主旨 3赏析诗歌表现手法 一、导入课题 音乐是世界上最有力的沟通方式。今天我们一起来学习唐代诗人

约3600字。 《梦游天姥吟留别》《登高》 （群文教学） 任务一、品读《梦游天姥吟留别》 一、诗词导入 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 ——李白《月下独酌》

约3500字。 《乡土中国》整本书阅读指导 《乡土中国》整本书阅读是必修上册第五单元，整本书阅读是新教材的最大亮点，但同时也是语文教学的难点。加之《乡土中国》属于学术类论文，枯燥难懂。在教学实践中

约2800字。 《劝学》教学设计 教学目标 1.积累文言词句 2.理解学习的重要性 3学习议论文写作 一、导入课题 “人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”——英

约3900字。 《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》 （群文教学） 一、导入课题 唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词

约3800字。 《大卫?科波菲尔》教学设计 教学目标 1.梳理情节 2.分析人物形象 3.探究主题 一、导入 “一切英国小说中最好的一部”——托尔斯泰 俄国最著名作家托尔斯泰所说的这部小说是哪一部？作者是谁

约2600字。 百年孤独（节选）教学设计 加西亚?马尔克斯 教学目标 1.梳理情节并分析小说中人物的形象特点 2.了解“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果 3.理解题目中“孤独”的意蕴，分析小说的主旨

约5500字。 《复活（节选）》教学设计 教学目标 1. 分析小说的叙述视角 2. 赏析小说的心理描写 3. 探究小说题目“复活”的含义，了解“托尔斯泰主义” 一、导入 《世界

约2500字。 《老人与海》教学设计 教学目标： 1. 分析“硬汉”形象 2. 理解小说意蕴 一、导入 有个作家死后，墓碑上刻了7个字：“恕我不能站起来”。 他就是美国著名作

约12110+11220字。 2023届高三语文核心素养新学案 基础知识篇 标点符号基础训练（一） 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 “三星堆考古新发现，确认了三星堆祭祀坑的