高中教案

约12120字。 古代诗歌鉴赏第一讲 ——明确考纲，快速读懂诗歌 一、明确考纲 《考试大纲》对本考点的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点

教学案约3490+1590字。 诗歌鉴赏之炼字 一、何谓炼字 所谓炼字，指锤炼词语，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。换句话说，炼字就是鉴赏一首诗中用得最生动、最

约2310字。 《琵琶行<并序>》说课稿 一、 说教材 1、 教材的地位和作用 《琵琶行<并序>》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修3第二单元的第6课，这个单元学

约8560字。 《琵琶行》教案 一、故事导入 《高山流水》：春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位

约2300字。 《咏怀古迹（其三）》学历案 【课程标准】 1.阅读古今中外的诗歌作品，理解作品思想内涵，探索作品丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 2.学习鉴赏诗歌的基本方法，注意

约4550字。 《咏怀古迹》其三教案 学习目标： 【知识能力】 1、了解王昭君的故事及其命运的悲剧性。 2、知人论诗，理解作者借古抒怀的心情。 3、学会鉴赏咏史

约3720字。 《咏怀古迹》其三教学设计 教材分析： 本文位于高一第三册的诗歌单元，选自《咏怀古迹五首》中的第三首，诗人借咏昭君村和怀念王昭君来抒写自己的怀抱。诗歌一开篇就介绍了昭

约1970字。 章节 第二单元 课时 一课时 课题 咏怀古迹（其三） 课型 新授课 学习目标 1、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。 2、了解《咏怀古

约4480字。 《咏史怀古类诗歌鉴赏》课堂实录 一、导语： 师：汉元帝年间，有一个倾国倾城的女子，她背负着民族的期望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠，将她的一汪秋水化成一生的守

约3150字。 《秋兴八首》（其一） 【教学目标】 1、品味作品中的意象特点 2、赏析作品情景交融的写作手法 3、感受诗人深沉的苦痛与忧思， 领会诗人感时伤世、忧国忧民

约2780字。 《林黛玉进贾府》教学实录 教学目标：1、分析课文中重要人物的形象特点 2、掌握分析人物形象的各种方法 师：上次课我们跟随林黛玉感受到了贾府的宏伟壮观，今天我们

约4370字。 《蜀道难》教学设计 教学目的 一、熟悉《蜀道难》的写作背景，了解李白的生平与创作情况，扫清诵读时遇到的字词障碍，提高学生预习、自学的能力。 二、整体感知全诗

约9560字。 蜀道难?教学设计 教学目的 一、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。 二、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。 三、鉴

约4500字。 蜀道难 课题 蜀道难 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 一、知识与技能 1、了解作者生平、思想及其创作风格。

约6490字。 蜀道难?教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1、了解作家生平、作品风格及本诗的创作背景、创作目的。 2、初步掌握诵读诗歌的要领，并流畅背诵。

约4090字。 《老人与海》教学设计 【教学目标】 1、 知识与技能：引导学生了解并掌握海明威的生平及其作品风格。 2、 过程与方法：感受主人公桑迪亚哥在生活的重压下优雅而坚韧

约5040字。 必修三《老人与海》教学设计 一、课标要求 本课依据《普通高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，

约5200字。 《老人与海》说课稿 一、说教材的地位和作用 本学期我们所选的教材是人教版语文必修三。自从进入新课程改革之后，各高中均重视语文的实用性教学，即把它作为学习的工具，所选

约3100字。 《老人与海》教学设计 【教学目标】 1、 知识目标：了解海明威及其创作 2、 能力目标：赏析《老人与海》的思想内涵和艺术特点，把握诺贝尔文学奖获奖作品的特点。

约5860字。 祝福 教案 教学目的 一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语