高中教案

约4600字。 第5课 游沙湖 苦斋记 中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉，兴起于魏晋南北朝，成熟于唐代，到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味，很多都是信笔写来，自然

约2440字。 第2课 伶 官 传 序 唐宋之间曾经有数个小王朝在历史的长河中交替出现，如同昙花一现般来也匆匆，去也匆匆。它们本如流星一般在夜空划过，再也不见踪迹，但事隔多年后，人们还要旧事重提

约2570字。 第5课 阿房宫赋 《阿房宫赋》历来受到人们的好评。文章不仅有严谨巧妙的结构，而且还有绚丽华美的语言。这优美的语言中既有堆红叠翠的亭台楼阁，又有百姓的叹息、宫女的啜泣、帝王的呵斥、戍卒的呐喊之声。 杜牧（8

约4350字。 第3课 项羽之死 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。当军营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声，勇猛豪爽的大丈夫，在失败命运降临的这一刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》，

约5810字。 第3课 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州 菩萨蛮 般涉调?哨遍 高祖还乡 风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。她是史册里

约6730字。 第1课 将进酒 中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”才喝酒。为何愁？或仕途失意，或功业未成，或思乡怀人……多少诗人因酒而忘却人生的痛苦忧愁，因酒而在自由的时空里尽情翱翔，因

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约6140字。 《边城》教学设计 指导思想：根据《语文新课程标准》“倡导新的学习方式”的基本理念，“依据学生身心发展和语文学习的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成在教师指

约4440字。 语文教案 教学课题 《边城》 所用教材 普通高中语文课程标准实验教科书《语文》（必修 5 ）第 1 单元第 3 课， 出版社 年版。

约3040字。 《边城》教学设计 【教学目标】 1． 了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。 2． 通过人物的语言描

约3590字。 教学设计 边城 沈从文 【三维目标】 1．知识和能力 通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象；通过分

约2830字。 《边城》导学设计 （骨干教师研修示范课） 【教学目标】 知识与技能 1、品味语言，体验人物的纯真爱情，感受翠翠美好的人物形象； 2、领会作者的

约5450字。 《边城》导学案 班级： 小组： 姓名： 小组

约4250字。 《边城》 目标导学 1.概括节选部分故事情节。 2.探讨翠翠、爷爷、傩送等人物形象。 3.分析文中表现出的优美、健康、自然的人性美，风景美和风俗美。 4.结合

约2870字。 装在套子里的人(第1学时)教师版 契诃夫 一、学习目标： 1、整体感知课文内容，整理情节发展 2、弄清别里科夫各方面的套子 二、学法指导

约3080字。 《装在套子里的人》教案 【教学目标】 1．知识目标：学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。 2．能力目标：训练学生分析小说人物形象的能力。 3．情感目标：正

约8640字。 《装在套子里的人》导学案 学习目标： 1、掌握本文出现的字音、字形等基础知识，把握重点词语、句子的含义。 2、学习夸张、讽刺的手法，学习通过细节描写表

约5270字。 《装在套子里的人》导学案 【学习目标】 1．理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。 2．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 3．

约4210字。 装在套子里的人教案 一、教学目的 1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。