高中教案

约28940字。 专题1 文学名著阅读 整本书阅读是《普通高中语文课程标准》明确提出的学习任务群之一，要求引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅

约4500字。 第2讲 言说须有据，论证必有方——论证分析 论证分析题考查对论述类文本说理性和逻辑性的概括分析能力，实质上是考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力。该考点首次以客观题形式出现是在2017年全国

约5720字。 第1讲 钩玄提要点，获取信息全——内容理解分析 内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度的整合或迁移。此题型重在考查筛选并整合

约3740字。 鸿门宴 学习小目标 1 、掌握常见的文言实虚词和文言句式。 2、研读课文五六七段，故事的结尾部分。提出问题，合作解决问题。 学习重点 归纳文言现

约10740字。 登泰山记 课前预习 1.作者简介 [生平] 姚鼐(1732—1815)，字姬传，因书斋名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱。安庆府桐城(今安徽桐城市)人。清代著名散文家，与方苞、

约3290字。 记念刘和珍君（教学设计） Ⅰ教材分析 《记念刘和珍君》是鲁迅先生用饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉

约5250字。 合作探究?拓展思维?揭示变形 ——“《变形记》（节选）阅读”教学实践与思考 〔教学内容〕部编版语文高一年级123页～134页。 〔教学目标〕

约4580字。 青春的觉醒——《游园?皂罗袍》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：积累《牡丹亭》文学常识，会背诵此段曲词。 2.思维发展与提升：学习融情于景等艺术手

约3140字。 《桂枝香?金陵怀古》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情背诵本词，在品读中感受词韵。 2.从镜头语言角度出发，运用合作探究的方式，欣赏本词描绘的阔

约2340字。 忍与不忍：英雄末路的抉择 ——《林教头风雪山神庙》教学设计 授课老师： 地区： 学校（通

约3480字。 《林教头风雪山神庙》 学习目标： 1.概括林冲的主要经历，通过分析其语言、动作、心理等说出林冲的形象特点。 2.分析林冲在特定环境下的性格特点，探究其性格中出现

约3880字。 《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》联读 设计思路： 依据教材三个板块的教学要求： （1）依据第六单元提示（“学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境

约5070字。 1.教学内容分析 《祝福》出自鲁迅先生的小说集《彷徨》，是一篇经典的名家名作。鲁迅先生眼光犀利、思想深邃，《祝福》中所传达的封建礼教对人的戕害对于高中生来说

约2260字。 “问渠那得清如许，为有源头活水来” 教学课题 青蒿素：人类征服疾病的一小步 学科 语文 年级 高一 时长 1课时 教学背景分析 本文是统编版高一语文必修下册第三单元

约4490字。 全国青教赛《窦娥冤》无生课堂实录 学习目标 1.语言建构与运用：说文解字“冤”“娥”“窦”；品味戏剧语言。 2.思维发展与提升：分析窦娥的形象，理解《窦娥冤》的

约4210字。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案（教学设计） 一、学习目标 1、熟读课文，掌握重点文言字词，理解文章大意。（重点） 2. 把握三子之志的“同”与“异”，理解

约2350字。 《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计 【预学任务】 1.研读《烛之武退秦师》《鸿门宴》，梳理重要的文言现象。 2.对比两篇课文相关语句，概括两者历史叙述

约3920字。 《哈姆雷特（节选）》 学习目标： 1.理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴。 2.通过创作演出本的活动深入了解戏剧作品，欣赏戏

约3640字。 第2课《风景谈》教学设计 第1 学时 课前准备 1.预习《风景谈》，感知课文内容，疏通生字词。 2.了解《风景谈》的写作背景。 一、明“风景”

约3440字。 《大堰河——我的保姆》教学设计 教学目标： 1. 学生能够准确认读并理解文中生字、新词，通过自主阅读与合作探究，提高解决问题的能力。 2. 深入研读文本，引导学生