高中教案

约17270字。 高三语文语言基础之图文转换（学案） 一、图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读—思—写 1.读：画面组成要素。 2

约7930字。 复活 教学目标： 1、理解小说中的人物形象和主题思想，分析玛丝洛娃和聂赫留朵夫的性格特点及其变化。 2、掌握小说的叙事视角和语言风格，学习小说中的人物描写、心

约3740字。 教学设计表 一、基本信息 学校全称 / 教师姓名 / 课名 《子路、曾皙、 冉有、公西华 侍坐》 学科 高中语文

约7960字。 关于《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》的教材教法探究 【教材结构】 本单元以“苦难与新生”为主题，根据课标“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”学习任务

约3170字。 《归去来兮辞》复习学案 一、复习目标 通过疏通文本，掌握文中重点实词、虚词，能够准确理解文意，翻译关键文句，能背诵默写全文，并领会陶渊明“乐天知命”“返璞归真”的人

约57180字。 2026年高考语文专题复习：散文阅读 讲义 一、形散神聚 “形散神聚” 是对散文文体特征最精简的描述，即散文的“神”最集中地体现在散文的“形”中。 “形散”，主要

约11980字。 2026年高考语文专题复习：图文转换答题技巧 讲义 图画类+图表类 【分题型答题步骤+话术模板（直接套用）】 一、漫画类（寓意/标题/创意评价） （1）答题步

约21230字。 2026年高考语文专题复习：文学类文本小说阅读 讲义 定向解读 考点1 把握故事情节 故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。其

约21830字。 2026年高考语文专题复习：信息类文本阅读 讲义 考点1 信息理解 信息理解题侧重于文本信息的筛选与整合，其选项内容往往是对文中一些重要词语、句子段落的转换、整合，加工转

约30720字。 小说单元复习之依文命题（反套路题型）导学案 【小说反套路考情分析】 “反套路”既为了防止考生押题、套路，更为了让考生能真正读懂文本，回归语文教学的本质。同时，也是为

约2960字。 2.5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 一、情境导入： 党的十九大明确提出:“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精

约3310字。 《芣苢》教学设计 一、情境导入 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。 ——《国风?魏风?十亩之间》

约4240字。 3.8.3《琵琶行》 教学设计 一、情境导入： 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐

约2490字。 3.9.3《声声慢》教学设计 一、情景导入 “大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。” 你知道她是谁吗？（学生自由说）对了，他就

约3330字。 《永遇乐?京口北固亭怀古》教学设计 一、情景导入： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。 问：该对联写的是谁？写了哪些方面的内容？

约4770字。 第八单元《词语积累与解释》教学设计 一、情境导入 说话写文章离不开词语，如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我么就要做生活中的有心人，平时多读多

约4390字。 第四单元 学习活动（二）《家乡文化生活现状调查》教学设计 一、导入： 每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。了解家乡的文

约3270字。 3.7.2《归园田居》（其一）教学设计 一、趣味导入 不为五斗

约3250字。 部编版高中语文必修一 第三单元 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计 一、诗词导入： 苏轼《自题金山画像》：心似已灰之木， 身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。

约4350字。 《短歌行》教学设计 课题 短歌行 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习 目标 1.了解相关文化常识，熟练地诵读诗歌。 2.结合时代背景，把握诗歌的情感主旨和艺