高中教案

约4990字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 学习目标： 1、读，在诵读中领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格 2、赏，通晓典故内涵，感知词中流露出的爱国主义情感。

约4950字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 教学目标： 一、知识与能力：了解辛弃疾及其词作，学习古词的鉴赏方法。 二、过程与方法：鉴赏词中用典的含义及作用。

约12060字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 一、教师指明学习内容并板书：永遇乐京口北固亭怀古 二、展示学习目标 1、感情诵读。 2、理解运用典故借古讽

约5500字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 【教学设想】 “咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊

约3240字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 一、教学方法 这是一首充满激情、悲愤的词，导入上，主要是通过初中学过的辛词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，设置特定的情

约5370字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 通过背诵同是豪放派代表词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》导入新课，展示学习目标，教师分析，明确这堂课的学习重难点。检查学生课前预习情

约4430字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 【设计理念】 在了解新课程标准内涵基础上，要求学生着重学习鉴赏诗词的基本方法（知人论世、诵读吟咏、整体把握、艺术手法赏析

约5150字。 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计课后反思 【设计思想】 咏史怀古诗，一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替

约13930字。 仿用、变换句式 考情 分析 句子仿写要求根据题目所给出的材料，仿照示例写句子。这类题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。多以主观表述题的形式出现，

约49170字。 辨析并修改病句 2020全国新高考卷 语境文体 考查题型 命题角度剖析 Ⅰ卷(电子阅读) 调查报告 搭配不当、结构混乱、滥用介词 病句辨析与修改，放到具体的语境中设置，便于考

约33510字。 修辞、句式、补写和标点的语境考查 2020全国新高考卷 语境文体 考查题型 命题角度剖析 Ⅰ卷(记叙、描写语段) 记叙类散文 标点、修辞鉴赏分析 新高考Ⅰ卷Ⅱ卷试题形式有创新

约11180字。 图文转换 考情 分析 “新课标”规定，高中语文课程应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。

约21340字。 压缩语段 扩展语句 考情 分析 考查形式多样，变化较大。从近几年高考语文试卷来看，扩展语句题主要考查选词扩展。压缩语段题与应用类文本结合，具体考查考生语言构建与

约70370字。 正确使用词语(包括成语) 2020年全国Ⅰ卷、Ⅲ卷、新高考Ⅱ卷都进行了成语的考查，Ⅱ卷考查的是虚词运用。成语考查虽然在Ⅱ卷和新高考Ⅰ卷中暂时轮空，但这绝不意味着可以忽略成语的复习

约5170字。 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计课后反思 引导学生分析鉴赏《赤壁怀古》的思想内容，采用小组合作学习的方式，发挥学生自主、合作、探究学习的积极性，加强朗读，通过初读、品读、再

约8200字。 《念奴娇?赤壁怀古》教学设计课后反思 【学习目标】 1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。 2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。

约53250字。 古代诗歌鉴赏 学案一 高考研究——鉴往知来，知道高考怎么考 年代 体裁 作者 题材 考向 2020?新高考Ⅰ卷(山东) 五言绝句 杜甫(唐) 赠别 诗句内容理解及意

约147640字。 文学类文本阅读?小说 题型分值 2020年新高考Ⅱ卷(海南)考查了小说，题型为“2道单选题＋2道主观题”的模式；满分18分。 考点分布 近年小说的考查重点是情节结构、人

约82010字。 文学类文本阅读?散文 试题及年份 选文 年代 考点 2020新高考Ⅰ卷 《建水记(之四)》 当代 文本内容、艺术特色、语段作用、结构线索 2020全国卷Ⅲ 《记忆里的

约20330字。 文学类文本阅读?戏剧阅读 学案一 专题启动课——戏剧知识介绍 戏剧作为一门独特的综合艺术，它讲究戏剧冲突，讲究戏剧语言，包括人物台词和台词所蕴含的潜台词及舞