高中教案

约5520字。 《促织》教学设计 【教学目标】 1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏 跌宕的特点。 2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和

约6370字。 《装在套子里的人》课堂实录 这节课让我们跟随俄国著名小说家契诃夫，来结识这样一位把自己“装在套子里的人”。（板书：装在套子里的人 契诃夫）师：契诃夫大家熟悉吗？以前学过

约4090字。 《装在套子里的人》教学设计课后反思 第一课时 一、导入新课 春天来了，阳光明媚，万物复苏。在这最晴朗的日子里，同学们最想去哪里？对，到郊外去，在绿绿的草地上，自由

约6150字。 《装在套子里的人》教学设计课后反思 环节一 主要步骤 教学内容 所教学的小说篇目 《装在套子里的人》 小说的教材版本 鲁教版必修2 适用年级、学期 高一上学

约3280字。 《装在套子里的人》教学设计 《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但关于小讲的内容及主题，却

约4090字。 《装在套子里的人》教学设计课后反思 教学目标 1.分析别里科夫形象，学习小说抓住外貌、语言、动作刻画人物的方法。 2.了解沙皇专制制度的本质，深入把握小说主题。理解人

约3920字。 《装在套子里的人》获奖教案 教学目标： 1、了解作品创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2、培养学生分析小说人物形象的能力。 3、学习本文运用肖像描

约3750字。 《装在套子里的人》教案 教学目标： 1、透过社会环境品赏体会人物形象的典型意义，小说的文体特点等。 2、学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。 能力目

约3210字。 《装在套子里的人》导学案 达 标 要 求 知识目标 了解作者及相关背景知识。 能力目标 掌握本文出现的字音、字形等基础知识，把握重点词语、句子的含义。

约4730字。 《装在套子里的人》教案 导入： 外国小说，带有异域风情，却是中国现代小说的滥觞，说到外国小说，我们不得不提三位齐名的外国短篇小说大师，大家知道是哪三位吗？（明确：美国的

约1820字。 《装在套子里的人》导学案 教学目标：1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重难点：1、引导学

约4900字。 《林教头风雪山神庙》学案教师版 1.学习目标 一、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 二、学

约6670字。 《林教头风雪山神庙》教学案 教学目的 ： 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起招架的思想性格的进展转变，从而熟悉封建社会里被压迫者走上招架道路的必然性

约5670字。 《林教头风雪山神庙》说课稿 一、说教材 1、说教材内容 《林教头风雪山神庙》是人教版普通高中语文必修5“阅读鉴赏”部分，第一单元第一课，属于精读课文。 这篇文

约5180字。 《林教头风雪山神庙》教案 教学目标： 1．了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的变化，认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 2．学习本文通过语言、

约9940字。 《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思 教学目标：1.欣赏小说情节之巧妙 2.理解林冲性格之典型 3.欣赏环境描写之作用 教学难点：林冲性格的转变。认识封建社会里被

约3430字。 《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思 一、教学目标： 1、以“风雪”为线，梳理小说情节，在矛盾冲突中概括人物性格。 2、草蛇灰线，伏脉千里。小说构思精妙，找出其中的

约9170字。 《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思 第二课时 学习目标 1、分析文中环境描写、细节描写的作用。 2、探讨“林教头”这一形象的意义。 教学重点：环境描写

约3000字。 《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思 教学目标： 1.引导学生读书，关注文本细节。 2.探究小说塑造人物形象的方法，理解林冲被逼上梁山的转变过程。 教学重难点：

约2520字。 《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思 【设计依据】 《林教头风雪山神庙》这篇课文选自中国古典小说《水浒传》。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说