高中教案

约4870字。 《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教学目标】 1、能借助承递性的词句和过渡句段，指出段与段、层与层及语句之间的逻辑关系。 2、通过品读文本，揣摩重要的语句，能

约5810字。 《在马克思墓前的讲话》教学设计课后反思 ［教学目标］ 1.理解本文论述的严密的逻辑性和深沉的悼念之情。 2.了解马克思的伟大成就，学习他奋斗不息的精神。

约7160字。 《在马克思墓前的讲话》教学设计课后反思 一、导入： 这首歌是由刘欢演唱的，也是我国拍摄的大型纪录片《世纪行》的主题曲。同样，1999年，在新世纪来临之际，英国剑桥

约2260字。 《在马克思墓前的讲话》教案 【教学目标】 1、概括马克思的功绩； 2、理解本文严密的逻辑结构； 3、理解马克思的崇高精神。 【重点与难点】

约3740字。 《在马克思墓前的讲话》教案 【教学目标】 1、学习借助段落间的关联词把握文章论证的逻辑性的方法。 2、品味文章精准的语言表达，体会作者深沉、含蓄的情感。

约3150字。 《在马克思墓前的讲话》教案 教学目标：理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义，学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。 教学重点：把

约4280字。 《在马克思墓前的讲话》导学案 一导学目标 1、结合马克思的生平、著作和历史贡献,深入理解本文的思想文化内涵,把握文章主旨。 2、这篇文章有一定的难度,但条理清晰,

约2060字。 《信息时代的语文生活》教学设计 学习目标： 1、了解辨识媒介信息的基础知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力。 2、学习判断媒介信息的良莠，树立正确的

约4010字。 《信息时代的语文生活》教案 教材分析 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，

约7360字。 《说“木叶”》学案 1. 走近作者 生平 林庚(1910—2006)，字静希，著名学者、诗人。祖籍福州。1933年毕业于清华大学中文系，并开始新格律诗写作。早年以诗闻名于世

约3050字。 《说“木叶”》教案 1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 2、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供实感。 【教学过程

约4150字。 《说“木叶”》教案 （第2课时） 课题名称 说木叶 三维目标 1、探讨意象“木叶”,体会中国古典诗歌语言的暗示性特点（文字的联想意义)2、了解中国古典诗歌意象相对稳

约4210字。 《说“木叶”》导学案 学习目标 一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。 二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力

约5100字。 《说“木叶”》教学设计 教学目标： 1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。 2、熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”

约3050字。 《说“木叶”》学案 【学习目标】 1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴;比较“(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同，把握“木”的艺术特征。 2、初步培养

约7430字。 《中国建筑的特征》教案 【素养目标】 1.了解梁思成及其科学研究。 2.理清作者的思路，归纳文章的观点。 3.了解中国建筑中的文化内涵，体会中国建筑求同存

约4270字。 《中国建筑的特征》学案 1.导入新课 同学们，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，她有数不尽的名胜古迹，雄伟的古代建筑艺术，比如北京故宫、苏州园林、佛塔、道观等，（多

约4280字。 《中国建筑的特征》同步练习 课时演练?促提升一、基础巩固 1.下列词语中加点字的注音有错误的一项是() A.殷代(yīn)抱厦(shà) 墁地(màn)&nbsp

约3580字。 《中国建筑的特征》说课稿 ●佳句品味（1）这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系 [品评]这句话形象地阐述了中国

约5070字。 《中国建筑的特征》教案 学习目标 1．理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。弄清文章的重点和难点。 2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论