高中教案

《我若为王》教案 第一课时 一、 导入 1、有人笑称当今“三大傻”—— 女孩子看《还珠格格》看的泪汪汪——言情 男孩子打《传奇》打的得天昏地暗——武打 老头子聊QQ聊到半夜三更——网络 尽管这仅仅是个类似于笑话的说法，但

一、教学目标: 1．通过《迢》诗感受汉五言诗的节奏,领会“古诗十九首’’ “一诗止于一时一事”, “深衷浅貌,短语长情”的风格; 2．通过《鹊》词感受秦观“长于议论,文丽而思深”的词风,以及词的平仄诵读要领； 3．体会《

教学目的：体验生命意义；深切感受母爱；运用语言的技巧；内心世界的表现。 教学重点：1、 文章整体思路；2、 领会语言特色； 教学步骤： 一、 背景简介，导入课文作者：史铁生，北京人，当代著名小说家，“文革”初期响应号召到

高中语文第三册4．外国诗四首——《致大海》 教学 目 的 1.学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 2.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 课的类型 教 具 教学环节 时间分配 教 学 内 容 教 学 方 法 的

[语文学科教学案一体化] 总课题 高中第六单元 总课时 8 第六课时 课题 赤壁赋 主备人 田扬 课型 新授 教学目标 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 教学重点和难点

学科教学案一体化] 总课题 高中第六单元 总课时 8 第一课时 课题 陈情表 主备人 郭炜 课型 新授 教学目标 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思谨慎，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思

文学科教学案一体化] 总课题 高中第六单元 总课时 8 第一课时 课题 我的空中楼阁 主备人 李爱华 课型 新授 教学目标 1、筛选信息,理解把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容 2. 学习从各种不同侧面来观察，使景物

文学科教学案一体化] 总课题 高中第六单元 总课时 8 第一课时 课题 荷塘月色 主备人 常持信 课型 新授 教学目标 1.充分利用朱自清是扬州人，是扬州的骄傲这一特点，要求学生往上搜寻住自清的有关资料，讲述朱自清的生平

古代诗歌根据所表达的思想感情的不同，可分为不同的类别，如怀乡、吊古、山水、田园、边塞、友情等。作为其中的一个主要类别，怀乡诗体现出一些十分显著的特色。 首先，从命题形式看，怀乡诗的诗题多以节日或他乡地名入题。 农历每年有

祭十二郎文 1. 基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，准确反映笔者的思想境界。 2. 思想教育目标：亲情——真实 情感的展示。 3. 能力培养目标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。 本课主

学习目标】 理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代的内容。 【教学设想】 小组研讨文尾甘霖欲降和庄周敲桶而歌的深刻含义。 【教学过程】 上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会

一、导语。前几节课，我们学习的是几首中国的现当代诗歌，那么这节课呢，我们就要转入外国诗的学习。首先，我们要欣赏的第一首外国诗就是俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗－－《致大海》。 二、诗人生平及其创作特色。 普希金

第一编 考点释要 现代文阅读，先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论。 理解文中重要词语的含义 一、考纲要求 理解文中重要词语的含义，

装在套子里的人 教学目的 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设想 一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时

荷花淀 教学基本要求 一、 素质教育目标 （1）知识教育点 ◇ 了解以孙犁为代表的荷花淀派 ◇ 体会小说的语言艺术特点 （2）能力训练点 ◇欣赏优美的景物描写 ◇分析、体会几处极富表现力的细节描写 （3）德育渗透点 ◇整

边城 沈从文 教学目标 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．学习小说细致入微的描写。 教学重点：小说细致入微的描写、人物

世间最美的坟墓 一． 托尔斯泰简介 二． 教学步骤 1． 单元说明：主旨 情景交融 2． 自读全文，思考： （1）作者为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？ [明确：他的墓最宏伟， 最感人 ， 最朴素。] ..

8 剃光头发微 教学目标 知识目标 1． 积累词语，掌握“发微、睥睨、丰姿、濯濯、差池”等词的读音、词义，并学会运用。 2． 理解文章的主旨。 能力目标 1． 理清行文的脉络，整体地把握文意。 2． 体会本文因小见大的写

选用、仿用、变换句式（表达应用D） 【考点·要求】 选用、仿用和变换句式是为了提高语言表达的效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此高考常常与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。这类题目也经常同连贯题结

教学目的： 1. 分析评价本文反传统变革思想。 2. 分析评价本文独特的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技巧。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：分析评价本文寓言式写法。 教学课时：1课时。 教学方法：自