高中教案

《项链》说课稿 球溪高级中学 陈晓敏 今天我说课的内容是：高中语文第四册第二单元的第六课《项链》作者法国作家莫泊桑。 一、说教材 ＜一＞、确定本课的地位和作用 高中语文第四册以文学作品的鉴赏为主，小说的鉴赏占全书的50%

第四课时 《六月，我们看海去》 一、 教学目标 １、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 ２、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想

第二课时 《致青年公民》 一、 教学目标 １、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 ２、 组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和

《道士塔》教案 朱典锴 教学目标： 1.了解和掌握本文所叙述的史实。 2.理解文章丰富深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。（重点、难点） 3.学习本文穿越时空的想象和强烈的抒情意味等写作特点。 4.培养学生爱护祖

病句修改中的几种可操作性办法 病句修改是例年高考必考的内容，且分值很高。众多的复习资料都对此做了详细的分析，我只想在此谈几点可操作性的办法。 一、抓两面对一面 一般来说，句子前后的内容应是对应的。例一：加快本部地区发展的

咬 文 嚼 字 教学目的 1. 结合课文引导学生认识咬文嚼字的重要性，理解咬文嚼字是阅读和写作的一种方法。 2. 通过增补一些实例，使学生了解文学作品的文字和其思想情境的关系，能初步品位文学作品的语言。 教学时数 一教时

根据文章内容进行想象 ——现代文阅读指导（二） 莲塘一中 杨刚华 教学设想： 1、紧扣《考试说明》关于现代文阅读部分的要求，将现代文阅读教学分为六个专题，对每一个考点逐个进行分析、理解，然后再归纳..

“惯用语”面面观 2004年考试说明中关于“正确使用词语”这一考点，明确指出包括熟语。关于熟语，《现代汉语词典》中揭示了内涵，没有揭示外延，《辞海》将这两点解说得很清楚：语言中固定的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组

《林黛玉进贾府》— 电子教案 教学目的 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学

我的空中楼阁 李乐薇 教学目的： 1． 学习从各种不同侧面来观察，使景物特征毕现的写法，即定景换点的写法。 2． 体会文章寄情于景的特点（托物言志）。 教学步骤： 1． 导语设计：同学们，人们常说，读好文章，如饮美酒，久

《林黛玉进贾府》多媒体教学设计 杨刚华 一、教学构想 1、设计意图 本文是小说单元的讲读课，小说的讲读课要注意既要能通过详细地讲给学生一种清晰的认识，同时又要给学生留下广阔的阅读与思考的空间。在设计课件时，应尽量体现这样

《荷塘月色》多媒体教学设计 杨刚华 一、教学设想 1、 设计意图 散文的讲读课的课件的设计应立足于引导学生把握作者的思想的脉搏，在理解“形”的基础上，突出作品的“神”，要能让学生对作品的“形”与“神”有一个整体的认识，这

《念奴娇·赤壁怀古》多媒体教学设计 杨刚华 一、教学构想 1、设计意图 本文是古诗词单元的讲读课，在设计课件时，一方面是要将本首词的重点体现出来，使学生能理解这首词，同时还要能由此及彼，课件中要体现出引导学生欣赏这一类诗

《雨霖铃》教案 江西南昌莲塘一中 杨刚华 一． 导入： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，相聚是欣喜，是快乐；而离别却往往令人无限伤感，无限惆怅。抒写离情别绪是历代词人施展才情与笔力所咏叹的主题。我们今天就一起来学习宋代著名词

8 词七首 【教学目标】 一、知识教育目标 1．了解词这种文学体式。 2．了解不同时期词作者的创作风格。 3．熟读成诵，丰富积累。 二、能力培养目标 1．培养诵读能力。粗知一些格律，并能读出词的韵律美。 2．感受、品味词

7 近体诗六首 【教学目标】 一、知识教育目标 1．了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。 2．指导学生掌握诗歌朗读基本方法。 3．引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解诗作者的创作风格。 二、能力

将进酒 教学目标： 1.基础知识目标：李白诗意； 2.思想教育目标：李白的品质； 3.能力培养目标：诵读、鉴赏。 教学重点：诗意。 教学难点：诗意。 教学类型：鉴赏。 电教或实物展示手段： 教学过程与步骤：出示诗歌——

《景泰蓝的制作》教案 （多媒体、一课时） 莲塘一中 杨刚华 教学目标： 1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。 2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。 教学过程： 一、导入课文 今天

《沁园春 长沙》 教材分析与教学设想： 这首词是高中语文第三册诗歌新闻记者欣赏中的第一课。在这首诗中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境。 本课以词的上片为教学的主要内容。这部分里，作者将生机勃勃，明丽可爱的秋

人是什么 赵鑫珊 教学目的： 理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。 教学重点： 理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。 教学难点： 理解中外哲学家对“人是什么”的回答。 课时计划： 两课时