高中教案

约4300字。 《阿Q正传》延伸阅读与探究学习 黄素娥 一、导语 法国文豪罗曼?罗兰读了《阿Q正传》后，激动不已。“我永远忘不了阿Q那剐苦恼的面孔。一用鲁迅先生在《寄周刊编辑信'的话，“阿Q该是30岁左右，样子平平常常，

约5860字。 高考现代文大阅读研究教案 盐城市大冈中学 成正全 教学目的： 1． 让学生加深对现代文大阅读考题的认识，把握高考命题的一般思路； 2． 培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。 教学重点： 1．现

共2课时，约6400字。 毛泽东《沁园春·长沙》教学设计 兰州榆中 恩玲中学 金玉成 一、教材思考： 1、通过这两首词的学习，更进一步了解词的有关常识。 2、体会毛泽东作为一代领袖兼诗人的广阔胸襟。 3、学会从字词、意象

共3课时，约14300字。 孔雀东南飞 【教学目标】 1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3、注意把握本诗人物语言个性化..

共1课时，12000字。 迢迢牵牛星 【教学目标】 1、通过诵读，理解诗中的人物形象和感情，品味其艺术效果； 2、逐步培养学生掌握诗歌欣赏的方法并形成能力。 【难点重点】 1、把握诗歌内容，体会诗歌意境。 ..

共1课时，约6100字。 综合性学习我说鲁迅 黄素娥 教学目标 1．了解鲁迅先生的作品、故事、生活和前人的评论文章。 2．通过了解上述材料，深刻地了解鲁迅先生。 3．以先生为楷模，激发学生为国为民的奉献热情。 教学课时

（约4700字） 梦游天姥吟留别 浙江省诸暨市海亮外国语学校 纪勇 教学目标 1.学习运用诵读领悟、整体感知、译解扩联的方法鉴赏古典诗 歌。 2.理解本诗的意境及其所展示的诗人独特人生态度和傲岸性格. 教学设想 1. 本

约38000字。 《雨巷》教案 作者：小米 一、教学目标 1 分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。 2 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。 3 背诵全诗。 二、教学重点 诵读与鉴赏 三、教学难点 意象的把握 四、教学

约4600字。 离骚（节选） 【基础知识诱思】 [文学常识] （1）屈原，名平，字原，战国末期楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一部长篇政治抒情诗《离骚》，创造了“骚体”诗，又称“楚辞体”。另著有诗歌《九歌》《九章》《天问

约5000字。 汉魏晋诗三首 【基础知识诱思】 [文学常识] (1)《古诗十九首》系五言古诗，产生于东汉末年，作者不详。它吸收了《诗经》和《楚辞》的营养，达到了汉代五言抒情诗的高峰。 (2)曹操（155-220），字孟德

约4300字。 《诗经》三首 【基础知识诱思】 [文学常识] 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，所以《诗经》又称“诗三百”。《诗经》广泛地反映古代社会生活，富于写实精神。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪

约11730字。 阿 Q 正 传 黄素娥 从容说课 鉴赏，重在对具体的感性形象的感受与体验、领略与认识，从而提高学生的阅读能力，提高他们的文化素养。它对文学作品的剖析是一种形象的再现，艺术的享受。从思维方式上说主要依靠形

约2700字。 《庄周买水》教学实录 北京市十一学校 雷其坤 师：南朝刘勰《文心雕龙·知音》有句名言：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”意思是作者情动于中，写成文章；读者通过阅读文章，把握思想情感。阅读必须重视对文

共3课时，约3200字。 过秦论教案 一、教学目标： 1、 通过诵读增强学生对文言文的理解能力，领会本文的写作特点 2、 掌握常见的实词、虚词的用法 3、 联系背景来理解文章的内涵 4、 把握文章的思想内涵 二、教学重点

共1课时，约3900字。 《秋 水》教 学 简 案 教学目标：了解在庄子的思想及本文寓意；积累文中的重点词语和特殊句式。 教学重点： 重点理解“泾流、涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语； 了解“非……则……”和“

共3课时，约3500字。 感悟自然 活动课教案 教学目的: 开展一次感悟自然的探究学习活动,带动文本阅读.使学生了解自然、亲近自然,到大自然中去感受和欣赏自然之美,思考人与自然的关系,学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表

约2200字。 《琵琶行（并序）》教案 教学目的 1． 指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节； 2． 感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美； 3． 感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 教学设想

约6080字。 外国诗三首（《致大海》《篱笆那边》《我愿意是急流》）. 自读导言： 我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺

约3200字。 渔，我所欲也——《诗歌鉴赏专题―诗歌意象与艺术还原法》（说课稿） 作者：许志东 一、 背景分析 在全面推进素质教育的今天，语文学科的文学性越来越显示其重要性，培养学生的文学鉴赏能力越来越受到重视，而诗歌以

约5500字。 “以大语文课堂构建学生语文素质之互动网络”课题之课例精选 口语表达综合活动教学设计及评点 作者：广西梧州高中 张剑松 授课教师：国家教育部跨世纪园丁工程中小学骨干教师国家级培训对象 广西梧州高中 张剑松