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古典诗歌之“意象”琐谈 厦门市灌口中学 甘丽卿 诗歌是一种抒情性作品，作者经常凭借某一特定的事或物来抒发情志。而在中国诗歌里诗人情感的抒发是离不开意象这一个重要范畴的。所以高中《语文》第三册要求中学生在鉴赏诗歌的时候应“

成语教学价值新探 成语这种相沿袭用的固定短语，言约意丰，表现力强，是语言园地中的长青树，具有永久的生命力，深受人们的重视和喜爱。 成语教学是语文教学的一项重要内容，在成语的写法、读音、含义以及近义成浯的辨析等方面，语文教

课外阅读——激趣、启智、创新的摇篮 甘肃省华亭一中 李文俊 744100 新《语文课程标准》指出:义务教育阶段和高中阶段学生的课外阅读量分别要达到400万字和300万字,并且推荐了课外阅读篇目,配备了《语文读本》。这是对

朗读训练漫谈 ──朗读目标要明确化、具体化 什么是朗读呢，字典上讲就是“清晰响亮地把文章念出来”。小学语文教学中，朗读显然不是这种简单意义上的“念”，而是学生正式地学习书面语言一个最重要的过程，是学生历经低年级数（字）读

语文课外活动是语文美育的重要途径 丽水市实验学校张玉琴 语文课外活动是一种宽松、宽容、富于活力的教学活动，能有效地促进学生的全面发展，更是实施美育的重要途径。丰富多彩的内容及群众性、实践性和趣味性等特点决定了它对青少年学

说写结合 ，拓宽作文教路 丽水市实验学校张玉琴 （摘要） 教路狭窄，教法呆板，这是作文教学较普遍存在的问题。多年来我坚持利用课前演讲，培养说话能力，激发学生写作兴趣，拓宽作文教路，收到了较显著的效果。具体做法是根据每册要

精神胜利法与民族文化心理结构 浙江绍兴鲁迅中学312000蒋平 阿英在《死去了的阿Ｑ时代》（1928年《太阳月刊》三月号）声称：“阿Ｑ时代是死得已经很遥远了！”似乎在那时，阿Ｑ形象就失却了价值。当时正在进行“革命运动”的

从《水浒传》看中国绿林文化的表现特征 内容摘要：《水浒传》是中国四大名著之一，稳中对于中国的绿林豪侠事迹作了详尽的描述。都说《水浒传》是一部描写农民起义农民运动的小说，我看把它称为一部描写中国绿林的小说也是比较恰当的。本

让学生成为主角 —语文课堂教学实践浅析 和平中学 谭未为 目前广东高中的语文课堂教学均在进行新课程改革，然而绝大部分学校的老师还是采用老师讲学生听，偶尔进行简单提问的“满堂灌”的教学方式。主角们成了可有可无的存在。谁是语

语文缘何难教! ——— 听钱梦龙、陈钟梁、张熊飞教授学术报告有感 语文难教，原因何在! 近期先后听了钱梦龙、陈钟梁、张熊飞三位前辈的学术报告，心中的疑团焕然冰释，茅塞顿开，语文难教，原因如次： 一、教师读书少 “水之积也

多媒体教学中应注意的问题 焦作武陟一中 郭晓伟 【摘 要】多媒体以其显著的特色和优势被广泛地应用到教学中并取得了用传统教学手段所不可能取得的效果，但与此同时其中存在的问题也不断涌现，直接影响到了教学效果。究其原因并不在于

初中学科可持续发展性教学的理论与实践研究 兰溪市城南初中:傅 永 福 内容提要： 一、课题的缘起 （一）可持续发展性教学是促进学生主体性发展的需要 （二）可持续发展性教学是对传统教学的扬弃 （三）可持续发展性教学是全面实

中学语文教师应如何创新 兰溪市城南初中：傅永福 提要：本文试从语文教师的角度，谈中学语文教学实践中的创新体现。笔者认为创新体现在：一、能够接受新思想，新观点。二、创新思想要注入到自己教学活动的每一个环节、每一个设计，每一

浅 谈《背 影》 教 学 江永县上江圩中学 何永东 《背影》是一篇叙事简单明了、语言朴实无华、脍炙人口的记实散文。它既没有曲折的情节和含蓄的哲理，又没有浓墨重彩的描绘以及精辟深邃的警句。它的内容只是作者生命长河中的一朵浪

浅谈在作文教学中如何引导学生发现自然美 江永县上江圩中学 何永东 在批改学生作文时，常常会发现很多学生习作写得干巴巴的，刻画既不生动也不具体，难以给人以美感。当我找他们谈写作感想时，几乎得到一致的言辞：生活面太狭窄，生活

中学语文教学的势与导 兰溪市城南初中 f傅永福 内容提要： 本文着重论述中学语文课堂教学中“势”的营造，并顺便论及如何利用这种“势”对学生加以引导的问题。关于“势”的营造，笔者认为：建立融洽的师生关系，创设民主活跃的..

文言文教学的现状及策略 一、时代要求的现状。 目前，基础教育的改革正在逐步深化，新的一轮课程改革已全面展开，它们的根本任务是推进素质教育，而素质教育又是所有教育行为的目标和指南，因而素质教育的体现不仅在课程改革，而且在课

浅论新课程下如何教好语文课 兰溪市城南初中：傅永福 内容提要：新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中

探究性作文教学初探 兰溪市城南初中：傅永福 什么是探究性作文？探究性作文是学生在对自己感兴趣的问题进行了深入探索和探究之后，将其探究的过程和结果记录整理而成的作文。 教师指导学生写探究性作文，就是先引导学生从生活中发现问

做一个能把握好课改航向的“舵手” 柳州 熊丽菊 曾听人传说过外国人这样评价中国的教育：“十三亿人读同一本书只有一个中心思想。”听了这句话感觉有点想笑，既是冷笑又是含泪的笑。这句话既是对中国教育的莫大讽刺，也一..