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古诗鉴赏专题复习<br>
教学目的与要求：把握诗歌特点，披文入情，鉴赏诗歌的内容、语言和表达技巧。<br>
重点难点：知人论世鉴赏诗歌内容；规范表达鉴赏诗歌表达技巧<br>
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第1课时<br>
教学内容：鉴赏基础解析<br>
教学过程：<br>
一、导入新课<br>
中国是诗的国度。余秋雨先生说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座屹立百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。”中国古代诗歌薪火相传，历几千年绵延不绝，是与诗歌本身的特点分不开的。<br>
二、对于诗歌，你有哪些知识积累，鉴赏诗歌需要哪些基础的知识储备呢？<br>
1、给诗歌按不同标准分类（重点是古诗的体裁分类）<br>
2、诗歌特点：<br>
创造意象，创设意境：在描绘的生活中包孕着诗人自己的思想感情。<br>
“诗言志”、“一切景语皆情语”、“愤怒出诗人”（恩格斯），即使纯写景的诗歌，它都不可能不表现作者特定的思想感情。<br>
诗贵含蓄、精练、跳跃性强。<br>
诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行作为单位的（中国旧体诗、词、曲的一句，就是一行），分行的主村根据是节奏（而不是以意思主为来分行的）。<br>
3、诗歌的抒情方式<br>
⑴直接抒情：即直抒胸臆，如《锄禾》诗，就直接抒发了粮食来之不易，应予爱惜的思想感情。<br>
⑵间接抒情：<br>
a、借景抒情，如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗两岭千秋雪，山泊东吴万里船”，全诗描绘了山河的壮丽景象，表达了对祖国的热爱之情。又如李白的《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗有一系列单个的意象，黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等，这些意象组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，往往更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，表达得情深意挚，表面上这首诗句句是写景，实际上却句句都在抒情，真是一切景语皆情语。<br>
b、寓情于景，情景相生。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，字字溢情。<br>
4、诗歌的表现手法<br>
动静结合，虚实相生<br>
比喻、比拟、夸张、借代、烘托、象征、用典<br>