- 适用分类
- 高中教案 / 必修一教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 175 KB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2016/4/17 17:48:49
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高中数学必修一教学案：1.3 函数的基本性质（4份打包）
人教版高中数学必修一教学案：1-12单调性与最大（小）值一.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-13单调性与最大（小）值二.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-14单调性与最大（小）值三.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-15奇偶性一.doc
第十二课时 单调性与最大（小）值（一）
一、【课程要求】
1.理解函数的单调性，能够判断简单函数的单调性（写出单调区间），运用定义法证明函数的单调性。
2. 通过剖例探法，进一步理解函数概念，培养整体把握与局部突破的基本能力。
3.在阅读自学、互动中，进一步培养数学阅读自学意识和学习观点。
二、【课前学习】
1.阅读课本 的内容。
2. 自学检查：
（1）请根据下图描述某装配线的生产效率与生产线上工人数量间的关系。
（2）整个上午（8:00—12:00）天气越来越暖，中午时分（12:00—13:00）一场暴风雨使天气骤然凉爽了许多。暴风雨过后，天气转暖，直到太阳落山（18:00）才又开始转凉。画出这一天8:00—20:00期间气温作为时间函数的一个可能的图像，并说出所画函数的单调区间。
3.知识点：
（1）增函数：
（2）减函数：
（3）函数 在区间D上具有单调性：
4.向课堂提交的问题：
三、【课中互动】
1.小组合作，讨论解决课前学习中的问题。
2.解读课本：
（1）区间D上的增函数
第十五课时 奇偶性
一、【课程要求】
1.理解函数的奇偶性，认识基本函数的奇偶性，能够判断简单函数的奇偶性，并运用函数的奇偶性画图象，初步认识函数的奇偶性与单调性的关系。
2. 通过解读课本，进一步培养数学阅读自学意识与能力。
3.与单调性类比，感悟其中蕴涵的数学思想，欣赏数学的简洁美、图形美。
二、【课前学习】
1.阅读课本 的内容。
2. 阅读自学检查：
（一）判断下列函数的奇偶性：
（1）
（2）
（3）
（4）
（二）已知 是偶函数， 是奇函数试将下图补充完整。
3.知识点的归纳：
（1）奇函数：
（2）偶函数：
（3）函数具有奇偶性：
4.向课堂提交的问题：
三、【课中互动】
1.小组合作，讨论解决课前学习中的问题。
2.引导解读课本：
人教版高中数学必修一教学案：1-12单调性与最大（小）值一.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-13单调性与最大（小）值二.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-14单调性与最大（小）值三.doc
人教版高中数学必修一教学案：1-15奇偶性一.doc
第十二课时 单调性与最大（小）值（一）
一、【课程要求】
1.理解函数的单调性，能够判断简单函数的单调性（写出单调区间），运用定义法证明函数的单调性。
2. 通过剖例探法，进一步理解函数概念，培养整体把握与局部突破的基本能力。
3.在阅读自学、互动中，进一步培养数学阅读自学意识和学习观点。
二、【课前学习】
1.阅读课本 的内容。
2. 自学检查：
（1）请根据下图描述某装配线的生产效率与生产线上工人数量间的关系。
（2）整个上午（8:00—12:00）天气越来越暖，中午时分（12:00—13:00）一场暴风雨使天气骤然凉爽了许多。暴风雨过后，天气转暖，直到太阳落山（18:00）才又开始转凉。画出这一天8:00—20:00期间气温作为时间函数的一个可能的图像，并说出所画函数的单调区间。
3.知识点：
（1）增函数：
（2）减函数：
（3）函数 在区间D上具有单调性：
4.向课堂提交的问题：
三、【课中互动】
1.小组合作，讨论解决课前学习中的问题。
2.解读课本：
（1）区间D上的增函数
第十五课时 奇偶性
一、【课程要求】
1.理解函数的奇偶性，认识基本函数的奇偶性，能够判断简单函数的奇偶性，并运用函数的奇偶性画图象，初步认识函数的奇偶性与单调性的关系。
2. 通过解读课本，进一步培养数学阅读自学意识与能力。
3.与单调性类比，感悟其中蕴涵的数学思想，欣赏数学的简洁美、图形美。
二、【课前学习】
1.阅读课本 的内容。
2. 阅读自学检查：
（一）判断下列函数的奇偶性：
（1）
（2）
（3）
（4）
（二）已知 是偶函数， 是奇函数试将下图补充完整。
3.知识点的归纳：
（1）奇函数：
（2）偶函数：
（3）函数具有奇偶性：
4.向课堂提交的问题：
三、【课中互动】
1.小组合作，讨论解决课前学习中的问题。
2.引导解读课本：
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