《集合的基本运算》说课稿1

约2560字。

　　集合的基本运算
　　各位评委好！
　　我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书高一年级《数学必修一》第一章第三节集合的基本运算，此内容为本节的第1课时。  
　　我说课主要分为以下几个环节教材分析、说教法、说学法、教学过程四个部分：
　　一、 教材分析：
　　1、本节在教材的地位与作用
　　本课时内容主要包括集合的两种基本运算----并集和交集，是对集合基本知识的深入研究，在此之前，学生已学习了集合的概念和基本关系，这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用，本节内容在近年的高考中主要考核集合的基本运算，在整个教材中存在着基础的地位，为今后学习函数及不等式的解集奠定了基础数形结合的思想方法对学生今后的学习中有着铺垫的作用。　根据教材结构及内容以及教材地位和作用，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，依据新课标的要求，据此我确定以下教学目标
　　2、教学目标
　　（1）知识与技能目标：根据集合的图形表示，理解并集与交集的概念，掌握并集和交集的表示法以及求解两个集合并集与交集的方法。
　　（2） 过程与方法目标：通过复习旧知，引入并集与交集的概念，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生的认知由具体到抽象的过程。
　　（3） 情感态度与价值观：积极引导学生主动参与学习的过程，激发他们用数学解决实际问题的兴趣，形成主动学习的态度，培养学生自主探究的数学精神以及合作交流的意识。
　　根据上述地位与作用的分析及教学目标，我确定了本节课的教学重点及难点
　　3、教学重点与难点
　　教学重点：并集与交集的概念的理解，以及并集与交集的求解。
　　教学难点：并集与交集的概念的掌握以及并集与交集的求解各自的区别和联系。
　　为了突出重点和难点，结合我班学生的实际情况，接下来谈谈本节课的教法及学法
　　二、说教法：
　　考虑到学生刚刚学习了集合以及集合的基本关系，作为后一节内容，学生在理解上是没有障碍的，因此我将这样设计教学方法：
　　本节课采用学生广泛参与，师生共同探讨的教学模式，对集合的基本关系适当的复习回顾以作铺垫，对交集与并集采用文字语言，数学语言，图形语言的分