《函数的单调性》教案7

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约2650字。

　　首都师范大学教育实习教案
　　数学 院（系） 实习生  陈 越 1070500045  
　　2010   年 9 月 20 日 星期 一 第 2、4 节          院（系）指导教师   吴建平      
　　此教案是本人教育实习第 3 个教案                     实习学校指导教师   高  斌      
　　实习学校 19中 实习班级 高中 1 年级 1 班 实习课程 数学
　　教学内容（注明书名、章节、页码） 
　　人教B版，2.1.3函数的单调性，P44
　　课型 
　　新授课
　　教学目的和要求 
　　知识与技能
　　1、理解函数的单调性的概念；
　　2、给出函数，会用定义判断、证明函数的单调性；
　　3、学会通过画图，求出函数的单调区间。
　　过程与方法
　　1、 会利用图像判断函数的单调性；
　　2、 运用分类讨论的思想分析函数的单调区间。
　　情感、态度、价值观
　　1、 在实例中体会数形结合在理解函数性质中的作用；
　　2、 在分析具体实例时运用分类讨论的思想。
　　教学重点和难点 
　　重点：
　　1、 函数单调性的概念；
　　2、 判断某些函数的增减性的方法。
　　教学方法 
　　采用观察、归纳、启发探究相结合的教学方法。首先按照由特殊到一般的认识规律，由形及数，数形结合，通过设置问题引导学生观察分析归纳，使学生在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对函数单调性的全面的体验和理解。让学生在课堂上，边学边练，及时巩固，同时设计问题，探究问题，深化对概念的理解。
　　教具 
　　三角板
　　板书设计 函数的单调性
　　新课讲解                                           特殊函数引入
　　增（减）函数的概念       例题研讨
　　单调性的定义               例1
　　例2
　　小 结：
　　作 业：
　　课后小结（包括自我分析及评议意见） 不足：
　　1、 内容编排顺序还可做适当调整；
　　2、 在课堂主线下，加入的过多的细节内容，容易造成学生思维混乱；
　　优点：
　　1、 语言表达清晰；
　　2、 课堂内容设计不错；
　　3、 注意了与学生的互动。