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诗歌中的意象与情感<br>
教学目的：从意象的角度来把握古代诗歌传达出的感情，鉴赏作品意境，理解作品的思想内容，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养学生高雅的审美情趣。<br>
教学重点：培养学生通过意象鉴赏诗歌的能力。 <br>
教学难点：如何理解意象与情感的关系。 <br>
教学时间：一课时<br>
教学辅助手段：PPT课件<br>
教学过程：<br>
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一、导入新课：<br>
1、由诗歌导入，理解意象与情感的关系。<br>
           天净沙· 秋思(马致远)<br>
     枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。<br>
    A、这首曲子被誉为“秋思之祖”，读了之后，你觉得具体抒发了作者什么样的情感？<br>
游子怀乡思家的伤感之情。<br>
B、该曲中作者是通过什么抒发情感的？<br>
      枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。<br>
借景抒情，作者并未着意刻画这种情感，而是平静地为我们勾勒出这幅深秋晚景的凄凉画面，让我们体会到这种情感，景和物就是我们所说的意象，诗人正是通过这些意象来传达浓浓的漂泊、思乡之情。<br>
2、什么是意象？<br>
意象即诗中的形象，但不限于人物形象，更多的是指诗中的所写的景和物，它们包含了作者的思想、情感，是诗人抒情言志的凭借，是诗人主观之“意”与客观之“象”的结合体，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩的具体艺术形象。<br>
从中我们可以看出，意象是蕴含了诗人丰富情感的形象<br>
过渡：那么诗歌中，意象表达的是不是相对固定的情感呢？是这样的。<br>
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二、意象的分类、与情感的关系<br>
1、夕阳黄昏----思乡怀家、怀古伤今、人生感伤<br>
    过渡：那么“夕阳黄昏”一般表达的是什么情感呢？ （夕阳西沉，万物将息，游子在外，思乡怀家；凭吊古迹，追怀昔日繁华，怀古、伤今；人生迟暮，感伤） 下面请看一首诗歌。    <br>
示例：     乌衣巷（刘禹锡）<br>
                  朱雀桥边野草花，<br>
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