教学论文

约2030字。 试析“批注式阅读”在语文教学中的运用 周永华 批注式阅读——动态思维的过程 批注：批语注释，指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章思想内容和表达手法加以简

约2250字。 浅议如何培养学生自主学习的能力 安溪西坪中学 陈志川 新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，那么什么是自主学习呢？自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努

约4690字。 从文本细读走向细读教学 ——例说如何实现文本细读的教学价值 318050 浙江台州市路桥区第四中学 章国华 13958557730 一讲到细读，有人就想着抓住词语和句子用修辞学

约3450字。 浅议学生学习主动性、积极性的激发与调动 宁勇强 近年来，先后读了不少学校的教改经验材料，杜郎口、洋思、衡水等等；也读了不少教育教学名家的事迹及经验介绍，魏书生、孙维刚、王金

约2680字。 唤醒诚信意识，拓展美好未来 ——加强初中文言文教学的现实意义 江苏省姜堰市第四中学 朱杰 摘要：诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本要求。利用初中文言文中蕴

约3490字。 让学生从课文中发现美培养他们的审美情感 仁化二中 沈四兰 法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 艺术美是“艺术家通

约6410个字。 中学语文教学模式的破坏与构建 —语文审美教育的呼唤 天津第三十五中学康健 【论文摘要】 本文试图通过阐述中学语文教学中审美教育的意义及作用，深入体会中学语文教学的

约3160字。 山色满楼新雨后，一帘风絮卷春归——我的智慧的语文课堂 李翔 自己刚走上三尺讲台的时候，多么希望用用知识的“雨滴”唤醒学生的睿智与从容，在明月清风里观满楼山色；用用智慧的“风

约2690字。 智慧课堂之妙计连连 李翔 和新课程一起走过了六年，一直在思索什么是智慧课堂？怎么建构语文的智慧课堂？ 有人说：“智慧课堂应该是思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与

约2140字。 刍议作文教学 卫辉市上乐村镇一中 韩丛文 学生怕写作文，教师怕改作文。学生怕写作文是因为不愿意写不会写，越不愿意写越不会写，越不会写越不愿意，恶性循环。教师怕改作文，是因为学

约4920字。 高三语文有效教学的三个维度 liuwenyaningz 有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运

约3520字。 一切尽在“言”中——关于课堂教学语言的反思（二） 湖北巴东一中 胡其林 课堂教学语言不是老师临场脱口秀，不是一种雕虫小技，而是课堂教学顺利开展的关键，是老师能力

约3190个字。 发展智力，开拓语文学习的沃土 宁海明望中学陈语 摘要：踏着课改的车轮，我们明白当前的教育理论越来越强调智力发展在教学中的作用，特别是语文教学的多元化发展，使得发展智力成为

约4230个字。 投石激浪，不尽源头活水来 ——关于农村中学语文课堂启发式提问的思考与探索 宁海明望中学陈语 内容摘要：课堂教学提问是教学的重要手段。在语文课堂教学方法中，课堂提问的诱

约7420个字。 浅谈新课程中以人为本 宁海明望中学陈语 【摘要】实施新课程改革已经五个多年头，在这五年多时间里，她一路上缝缝补补，在摸索与不断完善中稳步踯躅前行。而新课程理念中“以人为本

约3340字。 寻找一个支点，提高课堂效率 新疆玛纳斯县第一中学：李和俊 古希腊数学家阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬动整个地球”，如果说课堂是地球，那么我们就必须找到那个的支点，撬动课堂，

约7930字。2007年浙江省一等奖论文。 比较与超越 ——让还原与比较的写作策略舒展出写作教学的魅力 章国华 浙江省台州市路桥实验中学 摘要： 对于人们认识事物来说，

约2640字。 一切尽在“言”中 ——关于课堂教学语言的反思（一） 湖北巴东一中 胡其林 古人云：“情动于中，发乎于辞。”教学是教师与学生传递知识、交流思想、沟通感情的一种言

约4070字。 语文个性对话中的师生地位分析 乐山新云中学 孙谆仁 【内容摘要】 语文个性对话有着悠久的历史渊源和重要意义。个性教育离不开师生之间的交流，教师以培养学生良好个性，

约3950字。 论文题目 《古代汉语“所字结构”例说》 作者姓名 王正伟 学校名称 威宁县第四中学 课题组成员姓名 王正伟 学校地址 毕节 市（州、地） 威