教学论文

语感——听读能力和表述能力的最高形态 湖南省宁远县第二中学 黄珍平 [摘要] 本文围绕语感从语感的定义、语感的本质特征和构成基础、语感的分类、语感训练四个方面进行阐述。在给语感下定义时，根据现代语言学中语言与言语的区别，

教师点拨——自主学习能力培养的关键 杭州市开元中学 徐建岚 所谓“学生自主学习”，就是以学生为主体自行组织学习，把教育的指挥权放到学生的手里，问题的拥有权放到学生手里，学生是课堂教学活动的主人，也是教学过程中的主体。当然

语文教学中的课堂导入艺术 与其它学科相比，语文兼具了工具性与人文性，这就注定了它比其它任何学科都更注重情感的熏陶，艺术的熏陶。而这种熏陶渗透于我们课堂教学的每一环节。夸美纽斯在《大教学论》中曾说：“铁匠在打铁之前，必须先

浅谈新课程语文活动课的教学策略 广东省汕头金山中学 陈蔚然 [内容提要] 语文活动课是语文新课程改革的一个热点，注重学生的能力培 养和素质发展，强调语文性、活动性、综合性的结合，构建了语文“活”和“动”的机制。语文活动课

“教教材还是用教材来教” 初三语文组 徐红忠 实践新课程中感触很深的是教材的使用。 教材是教师教学和学生学习的重要工具，是课程内容的载体。教材质量直接决定教学质量。教材开发是基础课程建设的重要一环。新课..

语文课堂教学节奏探析 诸城市桃林乡山东头初中 王宜津 课堂教学是一门高雅深邃的艺术，有其独特的内涵和外延。要提高效率，增强感染力，教师须高度重视课堂教学的节奏。这种节奏，不同于音..

构建语文人文课堂 台州实验中学 绿原 提要： 为提高学生学语文的积极性，提高学生的语文素养、文化品位与审美情趣，中学语文应重视其人文性，构建人文课堂。主要体现在：对教材内容的把握与处理上，突出相关的知识积累及提高审美判断

初中古诗词教学实践初探 义和中学 黄艳珊 引语：古诗词是古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。本文从走出传统古诗词教学注重对字词句的诠释和翻译的误区出发，就如何在教学

加强朗读训练 提高语文素质 翟 懿 (2003年6月获广西区级二等奖） 朗读能力是一种极为重要的语文能力。《 九义初中语文教学大纲》对朗读有明确的要求：“读一般的现代文，能用普通话正确、流利的朗读课文，背诵基本课文中的一

在阅读教学中培养学生的自学能力 翟 懿 自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。皮萨列夫曾说过：“谁要是珍惜有思想的生活，就应该清醒地了解，只有自学，才是真正的学习。”语文教学大纲

“研究性学习向语文学科渗透的研究” 选题背景及意义 一、选题背景。 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在深刻分析基础教育存在的弊端和问题的基础上，旗帜鲜明地提出：要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极

研究性学习向语文学科的渗透 朱家芳 合肥市第三十九中学，合肥，230011 Research-oriented Learning Permeated in Chinese Discipline Zhu Jiafang M

语文学法指导探实 韶关一中 何惠英 美妙的琴声是演奏者与精美琴弦共同“创造”出来的。教学效果的优劣 也同样地取决于教与学这一对矛盾是否和谐统一，要想使教学取得高效，务 必搞好教法于学法的同步改革。多年来，语文教学的一个盲

高考现代文主观题答题技巧解秘 江苏 秦葆 现代文阅读是高考语文试卷的一大版快，占了30分，小现代文阅读部分的选择题，大多学生能应付自如，取得好的成绩。最让人头疼的是大现代文里的主观题，历年来，这里也是很多考生的瓶颈。这类

新课程标准的阅读解读 南京外国语学校 蒋兴超 当下的语文教学真的陷入了一种困境，众多的语文教师似乎都紧缩眉头颇为困惑，连媒体都炒得沸沸扬扬，“语文课到底该如何上”？ 我认为这一难题不是语文课本版本的简单更换而可以解决的，

谈讨论式教学的阅读需要 南京外国语学校 蒋兴超 随着“自主学习”教学改革的不断深入，越来越多的教师在课堂教学中采用讨论式教学法，诚然能够激活语文教学课堂（教师一人在唱独角戏，而学生在被动地听或干脆不听，一直是语文教学的最

朗读美学，语文教学的情感开拓 南京外国语学校 蒋兴超 传统的语文教学，侧重于语言知识方方面面的传授，且这种传授多是单向的，学生的接受也是被动的；新课程标准指明了这种不足，它实实在在地要求教师和学生情感的互动参与。其明确指

摭谈《沁园春·长沙》手迹和课文的不同之处 （224500）江苏省滨海中学 丁爱华 《沁园春·长沙》一词以其鲜明的形象、壮阔的场景、磅礴的气势、极富表现力的语言和强烈的革命精神，多年来一直为人们所喜爱，而毛泽东同志那刚劲、

浅谈“心德”教育在潜能生转化中的作用 江华三中 林孝建 世上任何事情都是相互转换的，在一定条件下，有利的会转变不利的，同样，不利的也可能转变为有利的。而有生命的对象－－学生也一样，只要让他（她）处于一种特定的环境里，他（

教化寓于品读语言中 澄海中学语文组 姜勇军 对于课文，特别是那些选自文学作品的来说，情感是本质，是灵魂，语言是载体，是作者情感跳动的音符。文学作品之所以感动人，也是因为读者在阅读的再创作过程中通过品读文字激起情感的涟漪，