选择性必修下教案

约4870字。 《大堰河——我的保姆》教学设计学情分析教材分析课后反思 学习目标：1、欣赏手法，分析形象 2、反复朗读，把握情感 教学重点：体会诗人对大堰河的怀念、同情、赞美

约8740字。 《扬州慢》教学设计学情分析教材分析课后反思 一、设计思路 《新课标》明确指出，学生是学习的主人，要培养学生自主创新、合作探究的能力。同时，为了解决课堂教学“少慢差费

约8150字。 《扬州慢》教学设计学情分析教材分析课后反思 【教学设想】 人民出版社普通高中课程实验教科书选修第四单元选了姜夔的《扬州慢》，这一单元的主题是“南宋的乱世词心”。《语

约1910字。 《望海潮》诵读点拨式教学设计 [教学目标] ①因声求气,掌握诵读方法；②推敲语言,体会炼字技巧；③描述意境,学习点染艺术。 [教学过程] 一、导语设计

约7110字。 望海潮》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学目标： 1．知人论世，了解作者和写作背景。 2．反复诵读，赏析名句，感受词的音韵美，领会作品所写景物的意境。

约3630字。 《蜀相》《书愤》比较赏析教学设计 教学目标：1.运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。并背诵这两首诗。 2.通过《蜀相》《书愤》两首

约5680字。 《蜀道难》教学设计 【教学目标】 1．知识目标：知人论世，感悟诗歌的风格。 2．能力目标：通过诵读品鉴，体会想象、夸张的浪漫主义色彩。 3．情感目标：让

约4410字。 《孔雀东南飞》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学目标： 1、了解故事情节 2、品读人物语言 3、感悟爱情悲剧的魅力 一、导入： 有情

约8750字。 《氓》教学设计学情分析教材分析课后反思 学习目标：1、检查预习，落实重点词语；培养学生翻译古诗文的能力。 2、结合文本，分析人物形象。 3、探究“我”被遗弃的原

约3120字。 《氓》教案及反思 教学目标： 1、了解《诗经》的有关知识。 2、积累字词 3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。 教学重点：

约8840字。 统编版高二选择性必修下册《离骚（节选）》学案 【文本解读】 《离骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与国家兴

约16130字。 《离骚》学案设计(统编版高二选择性必修下) 【了解作者】 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖

约3520字。 统编新版选择性必修下册《扬州慢》教学设计 教学目标 语言建构与运用 有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；熟读并背诵《扬州慢》。 思维发展与提升

约3530字。 统编版高二语文选择性必修下册《扬州慢》名师教案 学习目标 1.了解姜夔及其作品。 2.理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。 3.体会本词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。 核心素养

约2350字。 选择性必修（下）《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下) 《蜀道难》《蜀相》课标分析中国古典诗歌要在诵读中把我诗歌的主旨，借助想象，置身诗境。通过对

约7570字。 统编版选择性必性下册《孔雀东南飞并序》名师教案 语言建构与运用 了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就；了解“乐府”及“乐府诗”；掌握文中的通假字,偏义副词,古今异义词。

约7160字。 统编版高中语文选择性必性下册第1单元《氓》精品学案< 【单元导读】 中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开

约6600字。 统编版高中语文选择性必性下册第1单元《氓》精品教案 【单元导读】 中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府

约2920字。 统编版高中语文选择性必性下册《氓》优秀教学设计 《氓》是部编人教版教材选择性必修下册第一单元(古典诗歌)的第一篇课文，写了一个女子从憧憬爱情到婚后跌入痛苦深渊的遭遇。文字清浅

约2920字。 统编版高中语文选择性必性下册《氓》学案设计 学习目标： 1、了解《诗经》的有关知识。 2、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。 3、深入