选择性必修下教案

约5460字。 《氓》教学设计课后反思 一、教材的地位和作用： 《氓》是高中语文必修四《笔落惊风雨》板块《风骚比兴》的第一篇课文。“饥者歌其食，劳者歌其事”，先民们用他们的歌，唱他

约5990字。 《氓》教学设计课后反思 《 诗 经?卫风? 氓》 ---- 痴情女子的决绝哀歌 学习目标 : 1 、知识目标：品味诗歌语言 , 把握诗歌情感。 2 、能力目标：通过合

约4280字。 《氓》教学设计课后反思 学习目标： 1.了解《诗经》的有关知识。 2.采用诵读法，感受人物情感，品味韵律之美。 3.通过分析比较，把握人物形象特点及其意义

约4740字。 《兰亭集序》教学设计课后反思 【教学目标】 1、理清作者的思想感情脉络。 2、理解作者由这次集会而引起的人生感慨。 【教学重难点】 认识作者深

约4340字。 氓教学设计课后反思 教学设计 教学目标1、熟读文本，了解文意 2、探讨女主人公形象及其带给我们的启示 教学重点:1、文言知识难点突破 2、女主人公

约5060字。 《氓》教学设计学课后反思 【教学目标】 1、理清《氓》的故事情节 2、理解掌握比、兴的表现手法 3、分析把握女性形象 【教学重点】：理解掌握比、

约5200字。 《氓》教学设计课后反思 教学目标： 1.了解《诗经》的基本常识和比兴手法。 2.结合课下注释能较准准确理解文本，能说出重要词语的基本义。 3.品味语言，体

约7920字。 《蜀道难》教学设计课后反思 1.教学设想： 宏观地把握一篇文章需要选好切入点，需要找到行文的线索，需要找到牵一线而动全篇的这“一线”。如果做到这样，再长的文章，我们也

约8890字。 教学设计课后反思 教学目标 知识:掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 能力：1.理清课文内容层次 2.理解作者的生死观。 情感：正确认识作者对

约2340字。 《项脊轩志》细节描写教案 教学目标： ◆学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。 ◆体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特

约4620字。 《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学目标： 1、理解然、迨、归宁、凭几、上漏、手植等词及一些特殊的文言句式的用法。 2、体会平淡琐事中感人至深的

约5800字。 《项脊轩志》教学设计学情分析教材分析课后反思 教学设计 【导入新课】： 唐朝的韩愈在他的《祭十二郎文》中抒写了对于亡侄的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”

约8500字。 《蜀相》教学设计学情分析教材分析课后反思 《蜀相》教学设计 【课堂三维目标】 知识与技能目标：1、掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法。 过程与方法目标：1、能够通过合作探究来分析诗人的情感和诗歌

约7470字。 《陈情表》教学设计学情分析教材分析课后反思 《陈情表》教学设计 一、教材分析 《陈情表》选自苏教版必修五第二单元，是高中教材中的古文经典，是晋代李密的名作。

约2810字。 统编版高中语文选择性必修下《一个消逝了的山村》教案 学习目标 1.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。 2.带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境

约2300字。 《一个消逝了的山村》详细教案 [资料链接] “中国最为杰出的抒情诗人”——冯至 冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿州人。现代著名诗人。1921年考入北京大学，19

约3610字。 《秦腔》示范课教学设计 “这里的地理构造竞与秦腔的旋律惟妙惟肖地统一。”高亢响亮、沧桑悲凉的秦腔与八百里古风犹存的秦地是息息相关的。《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不

约1570字。 《秦腔》教学设计 一、导入新课 1．俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信

约3340字。 《秦腔》教案 教学要点： 1、体会文章的大气和深沉的文化底蕴。 2、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。 3、习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化

约2480字。 统编版本语文高中选择性必修下册《阿Q正传》公开课教学设计 学习目标 1.积累、识记重要字词。 2.梳理文章脉络。 3.联系社会背景,体会作者的写作意图。