八年级上册教案

授课时间：2003年12月25日 授课班级：初二五班 授课教师：吴静 教学目标： 联系生活体会课文的内容，感受生活的丰富多彩。 教学重难点： 让学生实实在在地能够从留心声音，发现声音中感悟生活。 课前准备： 1． 学生自

教学目的 1、引导学生生动叙述故事。 2、体会人物强烈的思想感情。 &n..

一、教学目的： 1、认识生字、词语的读音、意义；（第一课时） 2、熟读课文，能做到知其义，晓其理；（第二课时、第三课时） 3、拓展练习，能将其中的一两则寓言改写为生动的现代文；（练习） 二、教学重点： 1、解决基础知识，

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。 2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。 3、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。 1、巧妙的比喻。 2、用具体形象表现抽象概念。 3、对“邮票

1、了解“消息”的体裁格式和一般特点。 2、学习“消息”的两大语言特点：其一，凝练、概括、准确；其二，鲜明、富于感情色彩。 3、增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育。 1、学习消息的一般知识，同时要掌握消息的要素

（一）重点与难点： 1. 通读全文，整体把握全文内容。 2. 课文写了很多声音，你用心听过哪些？ 3. 有感情地朗读课文，画出你喜欢的语句，说说你的感受。 4. 体会文章语言技巧。 （二）学法指导： &nbsp..

教学目标 朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 品味本文生动形象、活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 ●教学重点 “品味本文生动形象、活泼优美的 语言。 运用自己的生活体验理解课文内

一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的

教学目标： 1、抓住人物特征选用典型事例刻画人物。 2、理解作者那忧民忧国的情怀。 3、培养学生概括提炼的能力。 第 一 课 时 教学任务：1、感悟文章内容。 2、理清文章结构。 教学步骤： 一、检查预习，导入新课，明确

教学目标与训练重点 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4

一、 导入新课 每天，我们打开电视，都能看到中央电视台及各地的新闻联播节目；随手拿起报纸，上面都有报道国内外大事的最新消息。此外，还可以听广播、上网，了解最新的新闻事件。看新闻、听新闻，能让我们足不出户，尽知天下事。那么

21．桃花源记 一.生字 豁然(huò) 俨然(yǎn) 阡陌(qiān mò) 髫(tiáo) 邑(yì) 间隔(jiàn gé) zhuó 衣着 &nb..

教学目的： 扩大学生视野，在对联学习中丰富文史知识。 教学设想： 1． 此是为直升班同学开的专题课，之前已把“对联的起源与形成”，“对联的基本要素与特征”作了介绍，学生对对联已有了一个总体印象，这节课结合学生实际，是对联

教学目标： 一、了解《水浒》及其作者。 二、熟悉本文的故事情节，概括故事内容。 三、分析本文行动描写的方法及其作用。 四、感受鲁达疾恶如仇的性格。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、用《好汉歌》引入新课。 同学们，我们

教学目标： 一、学习诗歌的朗读技巧 二、体会诗歌的意境和表达的思想感情 三、初步学..

教学设想 学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。 消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写

教学设计 教学设想 1. 把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用作为本文的教学难点。 2．采用“预习——诵读——讨论”相结合的教学方式。 3．安排一课时。 教学内容和

一、课文悟读 读罢《晏子故事两篇》，使人不得不折服于晏子超人的胆量及机巧善辩的才能，使楚不辱使命。全文运用多种对比手法，刻画出了鲜明的人物形象，更突出了晏子的雄辩口才。表面上两则故事仅是对话式的白描，实是各方斗智斗勇。

一、教材目标 1. 本课教材的地位和作用 《鲁提辖拳打镇关西》是浙教版初二册第四单元第二篇讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触小说阅读。新《语文课程标准》认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品的思想感情倾向，

单元教学计划 教学要求：1.了解课文线索，理解肖像、语言、动作、心理、环境描写和对比的作用。 2.学习阅读长篇古典小说，欣赏精彩篇章。 写作要求：学会通过平凡小事表达中心。 口语交际：当众表达意见，态度自然 教学重难点：