八年级上册教案

教学内容和步骤 本文是一篇课内自读课文，内容比较简单，重点要求了解作者的女儿到底有哪些特点，想一想，她的这些特点是不是代表了相当一批和她有相同经历的年轻人。积累词语，理解语境中词语的含义。教学方法上采取讨论、点拨的方式。

教学设想 可请物理老师或者在这方面有特长的同学讲授有关航天飞机的知识和载人宇宙飞船的情况，以增强同学们的感性认识，便于理解课文。 教师可以找来有关的报纸或画报，有条件的，可以从网络上下载，补充一些资料，让学生看一些图片如

一、教学目标 1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。 2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。 &

教学目标： 1、学习按照时间顺序，有重点的选取材料的写法。 2、学习语言朴素，质朴中见深刻的写作特点。 3、理解回忆录的特点。 德育目标： 学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增强学生对党，对母亲的热爱。

21、《三峡》 教学目的 1、朗读、翻译文言课文。 2、想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。 3、教育学生热爱祖国山河。 教学重点：把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的

教学目的： 1、 了解记叙的线索，把握文章的思路。 2、 体会文章表达的中心。 学习指导重点： 1、 指导学生通过看预习提示确定教学重点。 2、 教会学生语段阅读的方法。 教学重点： 1、 理解作者对蜜蜂的思想感情的变化

教学目标 知识：１识记“怅惘”“慕蓉”等字词；诗人简况 ２了解诗歌中的“意象” 能力：１诗歌的初级鉴赏方法 ２“情”化美读（朗读方法） 教学设想 《乡愁诗两首》中收入了余光中和席幕蓉的两首同名诗作《乡愁》。由于乡愁这种.

第六单元教学设计 教学导引 1．本单元由八篇文言文和五首古代诗歌组成。其中，有传记、游记、寓言、律诗、绝句、词等。优秀的古代诗文，具有丰富的文化内涵，保留着民族精神的精华。学习古代诗文，不仅能够使我们了解古代的社会生活，

一、课文解读： 本文出自六朝志人小说《世说新语》，塑造了一个性格鲜明的人物形象。周处年少时，粗暴强悍，好争强斗气，被同乡认为是本地“三害”之首。当他知道自己“为人情所患”时，“有自改意”，“乃自吴寻二陆”，“具以情告”。

教学目的： <br> <br> 一 了解新闻的特点和结构。 <br> <br> 二 体会本文语言简明、准确的特点。 <br> <br> 三 了解渡江战役的经过，接受革命教育。 <br> <br> 教学设想： <br> <

一、课文悟读 读罢《晏子故事两篇》，使人不得不折服于晏子超人的胆量及机巧善辩的才能，使楚不辱使命。全文运用多种对比手法，刻画出了鲜明的人物形象，更突出了晏子的雄辩口才。表面上两则故事仅是对话式的白描，实是各方斗智斗勇。

教学目的 1、 整体把握文章 的内容 2、 引导学生揣摩品味语言，领悟重点语句的深层含义。 3、理解作者\"心中的鹰\"的形象，体会作者的思想感情。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 一、课前三分钟

教学目标： 1． 了解并掌握如何用具体形象表达抽象的情感。 2． 诵读中体会诗歌的结构和音乐美。 3． 认真感悟作者的思乡之情。 教学重点和难点： 调动学生自己的知识积累和生活阅历来理..

一、讲读《纸船》 半个多世纪以前，有一位女学生曾叠过一只纸船，不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好，让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题) 1．先自由地放声朗读，整体感知诗

[教学目的] 1．了解并叙说作者由不写女儿到写女儿的过程，领会并说明其中的原因和作者借此所要告诉人们的道理。 2．概括作者女儿的性格特点并分析其代表作。 3．就“我”和女儿的某一两个观点结合自己的生活实际进行讨论，发表各

一、课文悟读 李白的《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。全诗一气直下，

教学过程 一． 导入新课 在科学的发展路途中，坎坷与挫折不断发生，探索者面对未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，这需要创造精神、冒险精神、献身精神。一部科学史证明了一条定理：为了开拓，必须冒险。1986年美国发

教学目的： 一、引导学生理解本文以作者思想感情的变化过程为线索、记叙和抒情紧密结合，从而表现和突出中心的写作方法。 二、引导学生理解作者对蜜蜂的感情变化的过程和倾注了一腔深情的原因，加深同..

[教学目的] 1． 读懂读通文章，积累一些文言词句。 2． 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3． 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 [教学重点] 目标① [教学难点] 作者映衬手法天衣无缝..

一、 教学设想： 了解新闻评论的特点，评论不属于记叙文，属于新闻文体，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。 理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。，至于议论文的论点，论据，谁等知识，点..