必修二教案

约3370字。 《最后的常春藤叶》导学案 （编号20100318）Wangjibiao 【学习目标】 1. 掌握有关小说阅读的基础知识。 2. 分析小说中的人物形象。 3. 结合本文及读过

约2120字。 《一个人的遭遇》教学设计 教学目标： 1、理解战争给人类带来的肉体和精神摧残； 2、学习细节描写刻画人物的方法： 教学课时：1课时 教学方法：文本演习法

约3940字。 《项脊轩志》教学实录 【案例背景】 由于高考压力的存在，大部分学生把文本阅读看做是阅读训练，很难做到真正动情。《项脊轩志》是抒情散文名篇，引导学生把握归有光在字里行间流露的真情是

约2100字。 《一个人的遭遇》说课稿 各位老师，大家好！ 我所说的篇目是《一个人的遭遇》（节选），现就教材，学生，目标，教法学法，教学过程几个方面加以说明。 一、教材 《一个人的遭遇》

约6470字。 《美的发现，学习抒情》导学案 长沙市南雅中学 张国华 目标导航 抒情是很重要的一种表达方式。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。 这个单元的写作训练，我们要善

约3670字。 《归园田居》教学设计 --------依兰县高级中学 语文组 刘立红 教学目标： 知识与技能：朗读成诵，体会诗歌的韵律美。 过程与方法：通过意象品味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 情感态度价值观：感受诗人返

约2880字。 《采薇》教学设计 徐德琳 一、教学背景分析 1学习内容分析 《采薇》是人教版高中语文必修二第二单元《(诗经)两首》中的一篇课文。全诗共六章，每章八句。它选自《诗经&#822

约3530字。 《归园田居》教学设计 王彦 设计背景： 新课程标准要求，高中语文教学要培养学生的综合素养。课堂以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究来鉴赏文本，来把握作者的感情，引发学生的情感体验。课堂上努力营造

约5650字。 《江南的冬景》教案 【2009年10月30日星期五，听了温州市第二十二中学丁韶红老师的一堂课，非常好，很受教益。遂要求发来教案，认真学习，并提出自己的看法。】 教学目标： 1．欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情

约3620字。 3 故乡的榕树 一、教学目标 (一)体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。 (二)领略优秀散文的语言美、意境美，增强诵读好文章的兴趣。 二、重点、难点分析

约9980字。 《我的母亲》导学案 制作：高二语文组窦慧杰 时间：2009.10.26 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱

约4000字。 《项脊轩志》课堂实录 缘起 教研组要求我上一节校内公开课，内容是《项脊轩志》。这是经典名篇，在文字上没有多大的障碍，学生凭着注解和工具书能够基本解决。因此我决定个别难的字词

约3590字。 《听听那冷雨（节选）》教学简案 【教学目标】 1．感受“冷雨”的意象和作者的“乡愁”。 2．品味作品独具魅力的语言。 【教学重难点】 通过密集的意象和独特

约2200字。 《归园田居?少无适俗韵》（其一）教学设计案例 宣城中学吴敏敏 一、 教学设计思路： 学习诗歌，朗读是不可缺少的环节，以读促学，是我设计的教案中的一个重要环节。如何有情感的朗读，需要对本诗的理解。如何理解本

约2760字。 念奴娇?赤壁怀古 朱建虎 学习目标： 1．感受苏轼词的豪放风格，提高阅读鉴赏古典诗词的能力。 2．理解宾主互衬，虚实相济的写作特点。 学习重点：描写赤壁战场的雄奇景色，遥想周瑜当年雄姿。 学习难点

约3350字。想象世界，学习虚构 教学目标： 1、了解虚构的类型 2、通过虚构培养学生的想象能力。 教学设想： 学习虚构其实就是培养想

约2850字。 《新青年》时代的鲁迅教案 撰稿 锦铁高中 宋丹 编审 刘启民 录入 潘辉 [课题] 第二册 第一单元 第二课 《新青年》时代的鲁迅

约5530字。 《念奴娇·赤壁怀古》教学案例 锦州第三高级中学 王勇 【教学目标】 知识目标：理解苏词豪放的风格，体会豪放派与婉约派的区别。 能力目标：继续提高学生诗词鉴赏能力。 德育目标：学习作者积极的人生态度，

约3340字。 《居里夫人传（节选）》教案 撰稿 锦铁高中 宋丹 编审 刘启民 录入 潘辉 [课题] 第二册 第一单元 第三课 居里夫人传（节选）

约1550字。 《苏格拉底之死》教案 撰稿 锦铁高中 宋丹 编审 刘启民 录入 潘辉 [课题] 第二册 第一单元 第四课 苏格拉底之死 教学目标：