初中教案

约5350字。 论教养 教学目标 1.理顺本文的论证思路，学习本文举例论证和对比论证的方法。 2.理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解什么是真正的教养和优雅

约6370字。 精神的三间小屋 教学目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的行文特点。 3.体会本文“大中求小，以

约10590字。 岳阳楼记 教学目标 1.掌握常用的文言词语与语法，记住范仲淹的警句。 2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3.学习文章寓情于景，

约11260字。 醉翁亭记 教学目标 1.了解本文的创作背景和文化意义，把握其精神实质。 2.掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3.学习本文精练优美、流畅自

约6650字。 敬业与乐业 教学目标 1.积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句；理解“敬业”与“乐业”的含义。 2.学习本文采用的举例论证和道理论证的方法。 4.了解演讲

约11880字。 诗词三首 教学目标 1.了解三首诗词不同体裁在形式上的特点，把握相关写作手法及其作用。 2.品味三首诗词中富有表现力的语言。 3.体会作者在诗词中表达的情怀与志趣。 4.熟读并背诵这三首诗词。

约8780字。 湖心亭看雪 教学目标 1.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2.把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。 3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特

约3380字。 9 美丽的颜色 同步练习 一、积累运用 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 (1)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào( )热得像

约4540字。 7 回忆我的母亲 同步练习 一、积累运用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.踱步(duó) &nb

约6090字。 我看 教学目标 1.有感情地朗读课文，感知诗中的意象，领悟诗的意境。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，理解含义深刻的句子，感受诗歌的语言魅力。 3.感受作

约6410字。 你是人间的四月天 教学目标 1.体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。 2.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。 3.感知诗歌内涵，理解全诗

约5150字。 乡愁 教学目标 1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌，欣赏《乡愁》的音乐美。 2.通过对本诗层次的分析，体会《乡愁》的结构美；通过对诗歌词语的分析，

约5320字。 我爱这土地 教学目标 1.学习诵读现代诗的技巧，读出诗歌的旋律和节奏。 2.理解体会诗歌中“鸟”“暴风雨”“土地”等意象；把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义

约7540字。 周总理，你在哪里 教学目标 1.欣赏本诗巧妙的构思：询问——呼唤——寻找——回答。 2.体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。 3.理解诗

约3320字。 第7课《散文诗两首之金色花》同步练习 一、选择题 1．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ） A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗 B．黄昏 乘凉 摇摆 园院 C．繁密

约5570字。 写作《学会记事》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2.思维发展与提升：学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3.审美鉴赏

约5180字。 《<世说新语>二则》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。

约4800字。 《散文诗二首》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：1.反复诵读，在朗读中感受作品的美好意境和优美语言。 2.思维发展与提升：对比阅读，明确两首散文诗

约4950字。 《散步》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：整体感知课文内容，理解文章的思想感情。 2.思维发展与提升：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3.审美鉴赏与创造：继续练习朗读和

约5980字。 《秋天的怀念》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：理解课文内容，训练学生概括能力。抓住描写人物的关键词句体会人物形象，培养学生有感情地朗读课文的能力。