初中教案

约2600字。 《定风波》《临江仙?夜登小阁，忆洛中旧游》教学设计 教学目标 文化自信：了解词中蕴含的传统文化知识，激发对传统文化的热爱之情。 语言运用：学会对比阅读，

约2120字。 教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 任务二：亲近动物，丰富生命体验 教学目标 1. 梳理本单元中人与动物相处的场景

约2540字。 14山水画的意境 教学目标 文化自信：培养学生对中国山水画的兴趣，理解山水画不是模仿、复制自然，是画家内心世界的呈现，以激发对传统艺术的热爱。 语言运用：把握

约4630字。 11 送东阳马生序 教学目标 文化自信：了解有关文学常识及文体特征，感知作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。 语言运用：正确流利有感情地朗读文章，背诵全

约8850字。 5《孔乙己》导学案 （教师版） 学习目标 文化自信：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判，从而了解弘扬中华优秀传统文化的重要性。 语言运用：学习文中的环境描写，把握环境描

约4920字。 22出师表 教学设计 教学目标 文化自信：感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀，从而增强学生的责任感、使命感，立志做对社会有用的人。 语言运用：借助

约2550字。 9《鱼我所欲也》说课稿 一、说教材 《鱼我所欲也》选自《孟子?告子上》，是九年级下学期第三单元的讲读课文，本单元的教学重点是了解不同时期、不同类型古代散文的特点

约2780字。 7 溜 索 教学目标 文化自信：感受我国人民的智慧才干，增强民族自豪感。善于观察环境，激发探求未知世界的兴趣。 语言运用：体会文章特有的语言特色，分析人物形象

约4070字。 9鱼我所欲也 教学设计 教学目标 文化自信：了解文言文中蕴含的传统文化知识，激发对传统文化的热爱之情，领会古人舍生取义的品质。 语言运用：抓住文章的主要

约1900字。 《十五从军征》 教学设计 教学目标 文化自信：激发情感，发挥想象，学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感。 语言运用：学习运用已有的生活经验联想、想象

约24140字。 《太常引?建康中秋夜为吕叔潜赋》《浣溪沙》 教学设计 教学目标 文化自信：了解词中蕴含的传统文化知识，激发对传统文化的热爱之情。 语言运用：学会对比阅读，体会不同词作的异同点。 思维能力：

约4880字。 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 教材分析 《邹忌讽齐王纳谏》是统编版初中语文九年级下册第六单元的一篇文言文。本文通过邹忌以日常小事设喻，以自身比美的经历类比国家大事，由

约3740字。 4 孙权劝学 日照二中 阮胜 ◎文化自信：了解古代称谓语，积累出自文中的成语，强化对中华优秀传统文化的认同；感受古人对于读书的重视，养成勤读书的好习惯。 ◎语

约4010字。 9 木兰诗 日照二中 阮胜 ◎文化自信：感受古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神、对和平生活的向往之情。 ◎语言运用：结合注释，把握诗歌大意；了解乐府的文体知识；积

约4470字。 《出师表》教案 【教学目标】 1、知识与能力目标： 了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”

约3930字。 《白雪歌送武判官归京》教学设计 教学目标 文化自信：激发情感，发挥想象，学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感。 语言运用：学习运用已有的生活经验联想、想

约2890字。 写 作：修改润色 教学目标 文化自信：感受中国优秀文章的独特魅力，培养对祖国语言文字的热爱之情。 语言运用：初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润

约2280字。 《山坡羊?潼关怀古》教学设计 教学目标 文化自信：激发情感，发挥想象，学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感。 语言运用：学习运用已有的生活经验联想、

约3450字。 21邹忌讽齐王纳谏 教学目标 文化自信：能够在学习中领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。 语言运用：掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累

约4890字。 山地回忆 知识与技能 理解文章内容，赏析人物形象，体会作品的语言风格。 过程与方法 归纳人物性格和主题，揣摩人物心理，品味语言特色。 情感、