初中教案

【教学目的】 ⒈知识目标： ⑴反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。 ⑵学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 ⑶积累文言词汇。学会集纳梳理文言文字词。 ⒉能力目标： 理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情

[教学目标] 1、 理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 2、 了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。 [重点难点] 1、 重点：理解一些主要语句的含义，

一． 教学目标： （—）知识目标：了解“铭”这种文体知识，了解“托物言志”的写法。 （二）能力目标：能顺畅地朗读，并理解文章的内容，学会运用“托物言志”的写法。 （三）。情感目标：认识古代任人不慕名利`安贫乐道的生活态度

教学目标： 一 着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 二 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。 教学要点 １．通过预习，疏通并了解

教学目标： 1、理解内容，体会词作展现的意境、作者表达的感情，培养阅读和欣赏诗词的能力。 2、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法 3、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟

一、说教材 １、 教材所处地位 古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不

●教学目标 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住

[教学目标] 1、 学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。 2、 对照手法的运用。 3、 感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 [重点难点] 1、

〖教学目标〗 1、 掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 2、 品味重点语句的含义。 3、 了解“第一本书”深刻含义。 〖教学重点〗 1、 复述第一本书的故事。 2、 体会父子之间的深厚感情。 教学难点： 1

一、 教学目标： 1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段 二、教学设想： （一）、预习要求： 1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础

[教学目标] 1、 体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2、 理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 3、 揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力 [重点难点

一、导入新课 二、复习小学学过的诗词（学生齐读） 咏柳 春 晓 碧玉妆( zhuāng )成一树高 春眠不觉晓 万条垂下绿丝绦（tāo） 处处闻啼鸟 不知细叶谁裁( cái )出 ..

教学目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备 ①搜集有关为

本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明

一、 教学目标 1． 熟读课文，正确掌握文中丰富的实词的读音、书写和词义 2． 体会文中记叙描写中比喻手法的运用及其作用 3． 理解作者抓住特点表现初春景象的写法及其渗透的作者的感情 二、 教学重点 教学目标一、二 三、

知识与能力 本单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，通过本单元的学习，主要了解写人的记叙文的基本要求，知道写人记叙文是以记叙人物的活动、经历、事迹为主的，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，

纪春霞 一、教学目标设计 1、认知目标：理解这首词的涵义，感悟词的意境。 2、能力目标：学习利用网络搜集查询整理资料的方法，学习借物抒情的写法。 3、情感目标：体会苏轼对亲人的思念之情，学习苏轼豁达的心境。 二、教学内容

9、我的信念 一、 预期效果 1． 应获取的知识 理解课文内容。 了解默读课文的基本知识。 2． 应发展的能力 培养学生通过勾画关键词语处理文章的能力。 3． 应培养的情感 感受居里夫人的人格魅力，学习她为事业执着奋斗的

一、预期效果 1． 应获取的知识 了解以小见大和夹叙夹议的写法。 2． 应发展的能力 揣摩形象化的语言,初步学会通过语言揣摩理解课文的能力。 3． 应培养的情感 感受行道树——无私奉献者的形象。 感悟并珍视人生“第一次”

一、预期效果 1． 应获取的知识 初步了解比喻、排比这两种修辞手法。 2． 应发展的能力 有感情地朗读诗歌，联系生活体验，理解诗歌主旨。 模仿课文的写法，写短小的诗句。 3． 应培养的情感 树立为远大的理想而奋斗的信念。