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28,552 份资源 · 第 231 / 1428 页
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《荷塘月色》导学案13
约2820字。 统编版高中语文必修上册《荷塘月色》公开课导学案 教学目标 1、理解散文情与景的关系,学习借景抒情、情景交融的表达技巧。 2、培养诵读的能力,领悟作者的思想感情
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《荷塘月色》教学设计29
约3050字。 《荷塘月色》文本解读及教学设计 《荷塘月色》是朱自清的一篇现代抒情散文,出自人教版高中语文必修二第一单元第一课,是抒情散文中的名篇,主要写了作者在一个心绪不宁的夜晚出门去月
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《荷塘月色》教学设计28
约3990字。 《荷塘月色》名师教学设计(统编版高一必修上) 《荷塘月色》是本单元第二篇课文,本单元学习写景状物的散文,引领我们领略大自然和人生的多姿多彩,表达了作者对大自然、对人生的感受和
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《荷塘月色》导学案12
约10270字。 《荷塘月色》名师导学案(统编版高一必修上) 学习目标 1、鉴赏散文的相关知识。 2、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。 3、(美点寻踪)引导学生初步
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《荷塘月色》教案121
约2330字。 《荷塘月色》简明教案(统编版高一必修上) 教学目标 1、理清全文的结构。 2、掌握本文刻画景物及情景交融的写法。 3、学习本文中传神的语言,体会散文的语言
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查看 约2770字。 《诗歌鉴赏之比较鉴赏》微课教案设计 钦州市高新区实验学校 香卓君 【教学目标】 1、了解诗歌比较鉴赏题的设题角度,学习答题思路,重点掌握思想感情和表达技巧的比
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查看2021届高中语文二轮考前复习学案:热点(6份) 语文二轮考前复习学案:第六编 热点1情境运用之准确表达—— 词语、病句、标点、连贯 Word版含解析.doc 语文二轮考前复习学案:第六编 热点2情境运
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查看约7920+10410+9190字。 第一篇 论述类文本阅读——稳拿9分必须掌握的三个热点 热点1:信息获取—— 理解文本 信息筛选准全透 (2020?全国卷II)阅读下面的文字,完成后面问题。(3分)
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查看2021届高中语文二轮考前复习学案:提升点(4份) 语文二轮考前复习学案:第五编 提升点1 抓住关键通诗意—— 读懂诗词 Word版含解析.doc 语文二轮考前复习学案:第五编 提升点2 沙场点兵闻声明—
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查看约19190+20000字。 第四编 文言文阅读——必得19分的两大绝招 绝招1:题文比对细分辨—— 分析题 (2020?全国卷Ι)阅读下面的文言文,完成后面问题。(3分) ①苏轼字子瞻,眉
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查看2021届高中语文二轮考前复习学案:关键点(5份) 语文二轮考前复习学案:第三编 关键点1 比对有理有据准推断—— 客观选择题 Word版含解析.doc 语文二轮考前复习学案:第三编 关键点2 立足文本找本
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查看约7260+8410字。 第二篇 实用类文本阅读——争得12分必须掌握的两个妙招 妙招1:入内出外需兼顾—— 选择题满分核心指导 (2020?全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1、2题。(6分)
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《故都的秋》教学设计44
约2150字。 统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计 学习目标 知识与能力目标: 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、以景显情的写法。 3、比
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《故都的秋》教学设计43
约10840字。 统编版高中必修(上)第七单元《故都的秋》优秀教学设计 教学目标: 1.品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2.学习对比衬托的写景方法 3.领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、借景抒情的写
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《故都的秋》教案105
约6180字。 统编版高中必修(上)《故都的秋》名师教案 教学目标 1.理解文章运用的衬托、对比手法。 2.品味文中富有韵味的语言。 3.领悟作者流露在文中的主观情感,学
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《故都的秋》学案9
约8430字。 统编版高中必修(上)《故都的秋》精品学案 学习目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 学习重点 学习情
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《故都的秋》教案104
约3600字。 统编版高中必修(上)《故都的秋》精品教案 教学目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 3、培养学生初步的文学鉴赏
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《故都的秋》教案103
约2490字。 《故都的秋》实用教案(统编版高一必修上) 教学目标: 1.品读探究,感受作品的语言之美。体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。 2.通过分析文中景物描写,学习散
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查看 约13550字。 《故都的秋》课堂实录及名师点评(统编版高一必修上) 一、根据散文特点,确定合宜的教学内容 散文是最具个性化的文体形式,这种个性化体现在文本形式的个性化和文本内容的个性
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《故都的秋》教学设计42
约2560字。 《故都的秋》集体备课教学设计(统编版高一必修上) 教学目标: 1、语言是情感的载体,品味文章隽永生动、深沉绵密的语言;以读带赏,尝试 创作。 2、品读写景的文字,了解散文对秋景的独特感悟;引导学生在
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