高中教案

约14910字。 考点二 传记的概括分析 概括是传记类文本考查的重点。传记本身就是写人的，写人离不开人物事迹。对传主形象与事迹的考查，一般有三种考法：一是概括分析传主的事迹；二是概括或者分析

约9200字。 考点二 分析论证思路与论证手法 “分析论证”是最能体现议论文文本特征的题目之一，考查的是对文章论证思路和论证手法的分析，重点考查论据证明的是什么观点，采用了什么论证思路和论

约3480字。 考点三 分析概括作者在文中的观点态度 “分析概括作者在文中的观点态度”这一考点，近年在考查形式上有所创新，题目不仅要求考生准确把握文本的内容和作者的观点，而且要求会从文本的

约18590字。 专题一|论述类文本阅读 | 专 题 导 读 | 论述类文本的阅读，重在考查学生信息筛选的能力，对篇章结构、论证思路的把握和分析能力，对作者观点态度的把握能力。解答论述类题目

约2930字。 《涉江采芙蓉》优秀教学设计(统编版高一必修上) 【设计思路】 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。从题材上看，这是一首写羁旅行役的诗。羁旅行役诗的最主要情感表达就是游子

约18410字。 专题一|语言文字运用客观题 | 专 题 导 读 | 语言文字运用客观题部分，近两年均采用语段阅读的形式考查，将题目植入一定的语境中，这一方面是增加文本阅读量的需要，另一方面

约9650字。 考点四 标点符号与字音、字形 正确使用标点符号、准确识记现代汉语普通话的字音和字形是语文学习的重要能力，由于近年课标卷没有在这一考点上设题，不少考生对字音、字形和标点符号的

约7400字。 考点三 选句连贯与排序连贯 语言表达的连贯是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎事理逻辑

约10480字。 专题二|语言文字运用主观题 | 专 题 导 读 | 语言文字运用的主观简答题近年来常考常新，变动不居，先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。

约7750字。 考点五 语言表达的准确、鲜明、生动(实用短文的拟写与修改) 语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，是对语言表达的综合要求，其中，简明、连贯、得体常设专题考查，而准确、

约5530字。 考点四 图文转换 “图文转换”属于综合性语言运用题，是对“语言表达的准确、鲜明、生动”的综合性考查。这类题是近几年的常考热点题型，从选用的“图料”看，主要有流程图、徽标、漫

约16760字。 考点三 仿用句式，变换句式(含修辞手法) “仿用句式”常和修辞手法的运用结合起来考查，考查核心是句子内容和句式特点，目的是考查考生的语言运用能力、模仿能力和创造能力。“变换句

约11660字。 考点二 扩展语句，压缩语段 扩展语句、压缩语段是两种相反的思维能力。扩展语句是使语句的信息丰富充盈，压缩语段则是将细枝末节的信息删减，保留主干信息。扩展需要想象、联想能力，

约2020字。 统编教材高一上册第八单元 《词义的辨析和词语的使用》教学设计 核心素养 语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体

约2020字。 部编新版必修上册第八单元 《把握古今词义的联系与区别》教学设计 教学目标 语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义

约3520字。 统编版高一语文必修上册《登泰山记》优秀学案设计 学习目标 1．指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。 2．指导学生通过

约4920字。 统编版高一语文必修上册《登泰山记》优秀教学设计 教学目的: 1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 教学

约10540字。 统编版高一语文必修上册《登泰山记》课文预习案学案（教师版） 一、作者介绍 姚鼐（1731—1815），字姬传，一字梦谷，安徽桐城人，著名的散文家，清代桐城派奠基人之一。曾任

约5990字。 统编版高一语文必修上册《登泰山记》精品教案 【教学目标】 １．掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进一步掌握多种文言现象。 ２．理清本文思路，学习借

约7090字。 统编版高一语文必修上册《登泰山记》精品导学案 【学习目标】 １．掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进一步掌握多种文言现象。 ２．理清本文思路，学习