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反思多媒体语文教学 重庆南开中学 内容提要：多媒体语文教学具有明显的优势，多媒体的正确运用不仅可以创设新颖和谐活泼的教学情境、激发学生学习兴趣和知识主体作用的发挥、而且有利于知识的获取和保持，同时也扩大教学容量强化教学信

福斯特指出：“假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的所有最好的道路都将因此而切断。” 洪堡特说：“散文则时时处处陪伴着人，在人的精神活动的所有表现形式中出现。散文与每个思想、每一感觉相维系。散文利用自身的准确性

学习方式的转变是新课程改革的显著特征，《基础教育课程改革纲要》把“以学生发展为本作为新课程的基本理念”，“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，大力推进信息技术在教学过程

“兴趣是最好的老师”，在初中语文教学实践中，我感到学生对语文的学习兴趣始终不很高涨，情有独钟只是个别现象。我发现教师如果能采用一些激发学生竞争心理的做法，使学生上课情绪盎然，语文教学的功效就能大大提高。初一年级学生的竞争

2003年秋季，基础教育新课程将在全国范围内推行，国家基础教育新一轮课程改革的号角已经吹响，教学理念由原来的传授知识转变为更加关注学生的学习、做人、合作以及实际能力的培养。此次语文学科课程改革，重点进行了课程功能的开发，

浅析副词修饰名词的修辞效果 中文系02本二A班 郑建文 指导老师：雷杰珍 【摘要】 副词修饰名词历来被认为是现代汉语词类的超常搭配，一直是现代汉语学术界争论的热点问题。迄今为止，有关这一语法现象的研究和论述已经相当完备，

在语文教学中，长期以来由于受应试教育的影响，拼命抓基础知识，即片面强调字词句训练。这些训练在语文教学中是重要的，但长期以来忽视了人物形象的审美鉴赏，不注意利用文学艺术提供的人物形象去触发学生的审美情感，美化学生心灵，以致

随笔 课堂上的“逍遥游” 朱新敏 近来翻看《大众电影》（2002年第十三期），一篇文章《奚美娟故事：行云流水的“自由王国”》引起了我的注意。1987年，已经功成名就的奚美娟随团去英国考察，所见所闻每每让她叹为观止。她发现

【内容摘要】对中国古典诗词的学习，在高中语文教学中占有较大比重。引导学生学会赏析古诗词，运用古诗词，这是当前素质教育对高中语文教学的一大要求。语感的培养在古典诗词教学中起着不可忽视的促进作用。语感与学习兴趣、热情、自觉性

《滕王阁序》的名句教学 安徽桐城二中 朱新敏 怎样让《滕王阁序》这流传千古的美文激起学生兴趣？怎样引导学生理解悬隔千年的作者蕴藏在文中的复杂感情？怎样使学生学得愉快，老师教得轻松？教学实践中，我针对文章名句丰富多彩这一特

毋庸置疑，鲁迅是现代文学阵营中的卡冈都亚①，他所凭借的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场上，以冷峻深邃的面孔，投枪匕首般的文笔将国人之灵魂裸示于纸，曝光于众，将为历代“明君”及其附庸文人所粉饰的封建教

“喔”字该怎么读？ ——兼谈规范语言文字的文件应一致 贵州省遵义一中 鞠从容 “喔”字该怎么读？查查字典就该知道读“wō”，何况规范汉字读音的《普通话异读词审音表》已规定读为“wō”，这有什么可怀疑的。但现实生活中人们就

《现代汉语词典》存在的几个问题 贵州省遵义一中 鞠从容 辞书是专为读者查考字义、词义、字句出处和各种事实而编纂的书籍，对人们的学习有着极大的帮助，它必须具备规范性、科学性、实用性的特点。但因是人所为，既使是专家也难免疏忽

让学生生活在诗情词意中 略谈作文教学中的诗词引入 宁乡县实验中学王风华 （中一 电话：13135318434） 在作文教学中，语文老师经常有学生作文短、没有文采且层次不清的困惑。这些现象的成因很多。其中主要原因是学生生活

让课堂变成“幸运开心45” 山西省阳高县第二中学 闫春红 集知识性、趣味性于一身的“幸运52”和“开心辞典”，每期我是必看的。我喜欢那种在轻松快乐中增长知识的感觉。有一天，我突发奇想：何不让我的学生也在这种氛围中掌握知识

教学的本质就是对话。克林伯格指出：“在所有的教学中，进行着最广义的对话……不管哪一种方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教师的一种本质性的标识。”○1对于语文阅读教学而言，就更是如此。 现代阅读观认为：阅读教学是学生

国家教委考试中心编写的《考试说明》和《高考考核内容和要求》明确规定：中学生必须学会初步欣赏文学作品的“形象、语言、表达技巧、思想内容”，在高考时，形象、内容、语言、表达技巧四个方面往往是综合在一起考查的，并把这一项的测试

在比较阅读中引导学生感悟作品 安庆市第十中学 杨志宏 高中《语文教学大纲》明确要求：“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”。所谓感悟，是有所感触、有所领悟之意。具体说，“感”是对具体形象的捕捉和留存

牢牢抓住课堂教学阵地 全面提高学生语文素质 ——关于以课堂教学为突破口，提高教学质量的疏见 王 勇 语文教学肩负着许多沉重的任务，除了完成对学生语言的教育外，还肩负着思想品德教育、审美教育等等。因此，如何在语文教学中提高

教师的职责定位 《全日制语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“教师是教学活动的组织者和引导者。”《标准》从政府指令的高度明确了新形势下教师的职能。这一目标的提出，适应了时代要求和学生需求，也符合语文学科的发