让学生生活在诗词意境中

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让学生生活在诗情词意中
略谈作文教学中的诗词引入
宁乡县实验中学王风华
（中一 电话：13135318434）

在作文教学中，语文老师经常有学生作文短、没有文采且层次不清的困惑。这些现象的成因很多。其中主要原因是学生生活圈子狭小，知识面不广，不善于积累生活，不善于运用语言。如何改变这种局面？我觉得,将诗词引入到学生的生活和作文中来是一种不错的方法。如何将诗词引入到学生的生活和作文中来呢？有如下几个步骤：
首先，教师应加强对学生进行诗词教育，拓展学生的知识面，让学生积累背诵一定数量的诗词。背诵是写作的基本功，梁启超30岁前背完整套《史记》，巴金13岁前背完《古文观止》，茅盾能背完全部《红楼梦》。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，背诵，看似笨拙，实则巧妙。新《语文课程标准》中也明确指出：“1~6年级学生要背诵古今优秀诗文160篇（段），7~9年级学生要背诵80篇（段），合计240篇段”。“手中有粮，心中不慌”，只有多读多背才能体会诗词的意境，才会鉴赏，写作时才会左右逢源，下笔有神 。
其次，教师应指导学生用诗词的审美眼光来观察、体验生活和积累生活。让学生把目之所见，心之所想都设法用诗词之句来表达。如：学生看到早春时节稀稀落落的青草，教师可引导他得出诗句：“草色