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《辨析病句专题》教案
教学目标：学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 
教学时数：两课时 
教学过程： 
一.导语：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的重要内容之一。 
    高考在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 
    我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病 
二.知识传授： 
【细辨词语标志找毛病】 
（一） 否定词  如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： 
1.“拒绝”类动词。即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。  
    如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉） 
    ２． 多重否定 
    注意不要误用三重否定。 
    如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） 
    ３． 被动句，把字句的否定 
    这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 
    如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前） 
    ４． 反问句 
    反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 
    如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个） 
    （二）并列短语  如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误： 
    １． 短语自身顺序是否有错 
    如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼） 
    ２． 短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列 
    如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列） 
    ３． 并列短语的语法性质是否相同 
    如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列） 
    ４． 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当 
    如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配） 
    （三）如果句中有正反意义的词（是否，成败，优劣，好坏，能否等），要注意前后句对应承接是否恰当 
    （四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点： 
    １． 位置 
    当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。 
    如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首） 
    ２． 搭配