约39900字。
高三语文系列复习--文言文阅读（一）
主备课人：  王俊   
高考回顾
高考文言文阅读，选文500字左右，叙事性强，涉及一个或几个人物，人物之间的关系，主要人物的品德（特征），具体体现及其评价。
  考生一般比现代文考得好。
文言文阅读，不选古代的白话文，而是典范的文言文作品，但要有适量的常用词汇，典章制度、职官较少，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故，有常见的文言句式，不选专门性的学术著作，只是一般的说理，没有复杂的背景材料，不（或少）涉及历史事件，历史典故。--"浅易"文言文（"浅易"相对而言），但避熟就生，不能被考生猜中。2001年始已不避熟就生，不再怕考生猜中，而是对文本重新改写、组合。2003年材料选自两段不同的典籍。
近几年高考文言文选文内容：依法治国，做人要刚直、抗上（97年）；教子要方正（98年）；清正廉洁，严于律己，处事有艺术（99年、2000年）；抓住机遇、展现军事才能（2001年）；严于律己，宽以待人（2002年）等，都富有教育意义，都有利于弘扬中华民族的传统美德。2003年度文言文阅读材料反映的内容同前几年有了很大的不同，过去几年较多侧重于反映忠孝节义的内容，这当然是必要的，现在选用反映一个复杂历史人物的言与行，也是完全必要的，因为学生应当接触各种内容的文章。 
全国高考命题组秘书张伟民先生指出："在文言文测试方面，文言虚词和实词的考查与课文联系非常密切。考查文言虚词和实词实际上是对知识内容的测试，但这部分知识对于学习文言文是必不可少的，不掌握这些内容，就谈不上文言文的阅读能力。因此，文言文试题的段子虽然选自课本以外，但所考查的知识却都在课文以内。考查文言知识不能扩展到课文以外，否则就强人所难，测试的效果也不好。"（《语文高考和教学改革》）
复习的重点应放在实词（主要考实词，要能读懂；虚词有限，18个）和翻译上。
试卷结构：Ⅰ卷（前4题）12分，全是单项选择；Ⅱ卷，翻译，8分。比分由18分增至20分，2004年选择题由5小题减少为4小题，翻译由2小题增加至3小题。难度有所加大。
考点分解
1，理解
（1）理解常见实词在文中的含义（注意古今既有联系又有区别的那些词，否则不会考你；注意词义的多义性，包括活用）
（2）理解常见文言虚词在文中的用法。
 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。（18个） 
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。
（句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）
  词类活用：名词活用、动词活用、形容词活用（极少的数词活用）
（4）理解并翻译文中的句子
 难度加大：2004年比分由5分增加至8分，由2小题增加到3小题；
采用直译为主的方式，酌情采用意译作为辅助手段。
2，分析综合
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心思想
这两点要求把握全文文意，答出某个说法的依据、某个事情发生的原因、某种发展导致的结果等。
（3）分析概括作者在文中的观点态度
分辨、了解在叙述某件事或阐明某一道理时作者自己的看法，要求从文中筛选出自己的看法。
这三点是2000年开始作为要求的，借鉴现代文阅读的考查方法。
一、文言实词