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“辨析并修改病句”集体教案
祁阳四中  老赖
　　一、考纲要求： 
　　1、辨析几种常见病句类型 
　　2、学会几种常见判定方法 
　　3、掌握一般修改病句要领 
　　二、高考点津 
　　1、高考试题精选 
　　2、高考试题导析 
　　3、解题技巧探微 
　　4、错误原因举隅 
　　5、命题趋势预测 
　　三、复习目标 
　　1、掌握病句六种基本类型 
　　2、辨析并修改几种病句 
　　四、复习构想 
　　1以纲为纲，讲练结合。 
　　2总结规律，教给方法。 
　　五、总课时数 
　　五课时（不含检测及讲评） 
　　六、教学过程 
　　第一课时            
　　一、考点解析 
　　考纲对本考点能力的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层级为D级”。考点分值一般在3—7分不等。
　　（一）“辨析并修改病句”为什么每年必考？ 
　　从1991年至今，高考每年都考了病句的辨析或修改。“辨析并修改病句”这个点，为什么每年必考呢？ 
　　《考试说明》对句子的要求之一是“辨析并修改病句”，并指出病句的类型为六大类，能力层次为D级（应用），可见，高考对句子的语法知识不作要求，高考对句子的考查主要是围绕语言的运用来进行的。考查学生“辨析并修改病句”的能力，目的在于考查学生对句子的准确把握的能力。对句子的准确把握，可以提高阅读能力，可以提高口语表达、书面表达的准确性。可以说，病句的辨析修改，是提高学生驾驭语言能力的有效途径。考查学生“辨析并修改病句”的能力，也就考查了学生语言的表达能力。这在这一点上，如同每年高考的作文必考一样。 
　　（二）近几年来的高考语文“辨析并修改病句”试题命题情况分析。 
　　2000年至2004年高考“辨析并修改病句”试题错项设置一览表： 
　　年份      病因        修改 
　　2000年    A、结构混乱（句式杂糅）    B、逻辑错误（并列不当）    D、搭配不当（主宾）        A、删去“也参加了学习”。    B、逗号前改为“我们的报刊、杂志等一切出版物和电视”。 D、将“产品”移到“三次”前。

　　2001年    B、 结构混乱（句式杂糅）   C、表意不明（词义两可）    D、搭配不当（动宾） B、删去“在起决定性作用”。C、改“即日”为“今天”。D、将“和”改为逗号,在“规模”前加“扩大了高等教育的”。

　　2002年    A、成分残缺（缺宾语）      B、成分多余（虚词“的”多余）   C、结构混乱、成分残缺（宾语）     A、在“分成”后加上动词谓语“进入”的宾语“的社会”。B、删去“进行的再创作”中的“的”。C、“商品化”加“制度”，“大型国有企业”前加“在内的”。 
　　2003年    B、成分多余（语义重复）    C、成分漏缺（缺宾语）    D、搭配不当（修饰语和中心语）     B、“万一”和“若”只保留一个就行了    C、在“石油储备”后加上“的情况”一类的词，即加上“针对”的宾语。  D、 在“20岁”后加上“的年轻人”。 
　　2004年    A、成分赘余和表意不明     B、结构混乱中的句式杂糅     D、成分残缺 （缺宾语）     A、“多”和“余”删去其中一个，在“三千余前元”加“共”。  B、改为“申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月前到2个星期内。”   D、应在“经验”后加上“球员”即加上“有”的宾语。 
　　通过列表我们可以看出，搭配问题、成分问题、结构问题是高考的热点，出现率高，逻辑问题、表意问题次之。