约76860个字。

　　《西部地平线上的落日》教案
　　教学目标：
　　1、情感态度与价值观：
　　①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
　　②对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。
　　2、知识与技能：
　　①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
　　②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力
　　3、内化与迁移：
　　萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。
　　教学重点：
　　1、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
　　2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。
　　教学难点：
　　1、品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。
　　2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰•克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。
　　教具准备：课件、音乐歌曲、录音机。
　　课时安排：1 课时
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、播放音乐《我心永恒》
　　2、学生回顾刘亮程散文《今生今世的证据》里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带“大”字的词语，引出西部旷远广博的特点。
　　3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒……无不体现一个“大”字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟……深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充满了诱惑。大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄严。我们今天来学习高建群的《西地平线上的落日》，来体验大西北的日落，体验世间的“大美”。
　　4、用录音机播放课文录音。
　　二、学生浏览课文，教师用课件展示课题。
　　三、学生谈课文主要写作内容，找出写日落的主体部分，完成段落划分（本文结构很清楚，学生不用教师指导，应该能轻松完成。如果有学生将第二部分分成三段，教师予以肯定）。
　　用课件展示段落划分
　　1、第一部分（第1节）总写落日印象。
　　2、第二部分（2—23节）分写三次落日。
　　3、第三部分（第24节）结束全篇，照应开头。
　　云海
　　唐敏
　　一、教学目标：
　　1、了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。
　　2、体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。
　　3、感受作者热爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情。
　　二、教学重难点：
　　1、重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。
　　2、难点：感悟人生书法自我内心的思想感情。
　　三、教具准备：
　　相应的幻灯片
　　四、课时安排：两课时
　　五、教学步骤：第一课时
　　（一）引入：在黑板上画三个大圆圈，先后请三个孩子上来，将圆圈画成人脸，并给他起个个性化名字。不可互相模仿。（如：J乐乐K捣蛋鬼L娇气）
　　——每个人都是不一样的，就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此，我们如果潜心去体会生活，向世界，也向自己的心去追寻，往往会有很好的收获与表达。
　　（二）今天我们阅读《云海》，这是福建女作家唐敏所写的散文，回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请大家阅读文章，然后回答问题。
　　（三）问：本文主要表现什么？
　　——适度开放。可以读出不同的层次来：
　　①云海。
　　②“我”的与众不同的青春岁月。
　　③与自然相亲如手足是很美好的。
　　（四）读完这篇文章，很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语，大家猜猜是哪个词？
　　——就是开篇那句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”中的——“不同”。
　　问：请大家再次阅读本篇，找找，本文有哪些可称作“不同”的地方。