约13710个字。

　　《小石潭记》教学设计
　　主备人：赵姗姗审核人：王霞2013年8  月
　　一、课题名称：小石潭记
　　二、教材分析:
　　本文是历来被传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，形似写景，实则写心，是一篇情景交融的佳作。他继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。柳宗元山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
　　三、学情分析:
　　四、教学目标：
　　1．积累常见的文言实词与虚词，背诵课文。
　　2.了解与课文相关的背景及文学常识。
　　3．体会作者笔下小石潭的优美景色，学习抓住景物特征加以细致描摹的方法。
　　4．学习融情于景、情景交融的写作方法，理解作者在景物描写中寄寓的感情。
　　五、教学重点：1.积累文言实词和常用的文言虚词。2.体会文章写景抒情的方法。
　　六、教学难点：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，理解含蓄的感情。
　　七、教学方式:
　　1.注重诵读训练，以读代讲、以讲促读，使学生成为课堂的主人，学习的主体。
　　2.进行讨论适时点拨，便于启发学生认知，纠正偏颇、弥补缺漏。
　　3.引导质疑，人人主动参与课堂以唤起切身感受，激发质疑、辨疑的意识。
　　八、媒体使用: 电脑辅助教学
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.能正确流利地朗读课文，体会文中简洁、丰富而又有节奏感的语句初步了解文章大意。
　　2.能借助工具书和注释疏通文意，掌握重点词语的意思，积累文言实词和常用的文言虚词。
　　⒊理解课文第一节大意及其写作特色。
　　教学过程:
　　一、创设情境、导入新课
　　唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?(柳宗元)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
　　教学时间预设：2分钟
　　二、自学成果展示
　　（一）简介作者及“记”
　　1.柳宗元——唐文学家，字子厚，祖籍山西河东郡人，人称“柳河东”。他生长在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。我国著名的文学家、思想家和政治家。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州。
　　柳宗元在柳州期间，为人民做了很多好事，发布政令，“革其乡法”，使已沦为奴婢的人，仍可出钱赎回。家甚贫者，柳宗元自己出钱助赎；重视农业生产，曾亲自组织农民开荒种地，植竹栽树。
　　柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力；《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。
　　柳宗元因参与王叔文的政治革新而遭迫害，被贬为永州司马，孤独寂寞，悲苦不堪。元和十年（815），43岁的柳宗元被召回长安，但很快又被派到柳州当刺史，官职是提高了一些，但地方却更僻远了。刺史是地方长官，有实权。他在柳州引导当地人民发展生产，释放奴隶，兴办学校，政绩显著。但因长期心情抑郁，健康状况恶化，终于病逝在柳州，年仅47岁。
　　2. “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。