约39860字。本教案包括古诗词鉴赏的形象、语言（炼字、风格）、表达技巧三个方面的内容，每个专题包括知识解说、答题思路、答题步骤、答题示例、课堂演练、强化训练与相关知识等，详实具体，具有实用性和可操作性。
　　高考专题复习——
　　古诗词鉴赏
　　之一：形象鉴赏
　　湖北省广水市实验高中  肖立俊
　　【诗歌形象】
　　诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
　　形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
　　景（写景诗或杂诗中的景象）
　　物（咏物诗或杂诗中的物象）
　　【分类鉴赏】
　　一、人物形象
　　1、形象类型
　　（1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
　　（2）诗中塑造的人物形象。
　　2、分析思路
　　古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。
　　①鉴赏的依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 
　　②鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
　　3、塑造方法 
　　（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。 
　　4、鉴赏方法
　　（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 
　　（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
　　（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 
　　（4）要知人论世，了解相关背景资料。
　　5、答题步骤 
　　（1）塑造了什么人物形象（概说）。
　　（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。
　　（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。
　　6、答题示例
　　高考专题复习——
　　古诗词鉴赏
　　之二：语言鉴赏
　　湖北省广水市实验高中   肖立俊
　　【诗歌语言】
　　古诗词语言鉴赏包括两个方面：1、语言使用，即炼字；2、语言特色（风格）。
　　【分类鉴赏】
　　一、语言使用（炼字）
　　炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。2006年高考有广东、江苏、上海、福建、江西和辽宁六套试卷考查诗词炼字这种题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。
　　（1）看有无表颜色的词、叠词或表声音的词或数词。（使诗词更加生动、形象或使增强诗词的画面感，渲染气氛、表达某种感情）
　　（2）看构成诗词的词有无用修辞（比喻、拟人等）（蕴涵的感情或作用） 
　　（3）看组成诗句的词是不是属于同一类型 （是否是由同一类意象构成。（表达了某种情感或渲染某种气氛或增强了诗词的画面感）
　　1、鉴赏思路
　　（1）炼动词 
　　诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。
　　【例题】阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006广东卷）
　　粤秀峰晚望同黄香石诸子二首
　　谭敬昭
　　江上青山山外江，远帆片片点归艭①。
　　高考专题复习——
　　古诗词鉴赏
　　之三：表达技巧鉴赏
　　湖北省广水市实验高中  肖立俊
　　【概念解说】
　　表达技巧(艺术手法)包括：表达方式、修辞方法、表现手法、篇章结构。
　　【提问方式】
　　（1）这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法）？
　　（2）这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内容的？ 
　　（3）诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 
　　【解答要领】
　　分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
　　首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
　　其次是对相关表达技巧的具体的鉴赏。结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
　　再次，解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。
　　这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
　　常见错误：解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。
　　1、明晰答题思路。
　　在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)——“为什么”