《奇妙的对联》教案
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- 更新时间: 2008/9/17 8:59:54
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约7620字。奇妙的对联（多媒体课件3课时）
教学目标
一、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
二、学习欣赏对联,了解对联所承载的中华民族传统文化。
三、收集和积累名联。
四、尝试对简单的对子。
教学重点
一、 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
二、尝试对简单的对子。
教学思路：自学对联基础知识，结合对联基础知识欣赏对联，在欣赏中学写简单对联。
教学方法：利用多媒体讲练结合。
教学时数：3课时
一、导入：
（一）对联故事：纪晓岚９岁那年，到县里参加童子试。入考场前，他手里正拿着一截树枝和几个相识的考生玩耍。这时，担任主考的教谕来了，纪晓岚赶忙把树枝藏在袖筒里，一本正经地向教谕大人问好。
先生看着这个小机灵鬼，心中十分喜欢，便把他叫到身边说道："你这个小顽童，生得倒挺机灵，不知你的书念得如何？"纪晓岚的娃娃脸上，两只大眼晶晶闪亮，看着教谕说道："一会儿入场考试，大人就会晓得了。"他这么一说，把教谕大人逗乐了，说道："现在未入考场，我倒要先试你一试。"说完，教谕给纪晓岚出了一联，要他来对，这句上联是："小童子暗藏春色；"纪晓岚听了，脸上微微一红，便扑嗤一下笑出声来，想是先生看到了自己刚才顽皮的样子。便赶忙回答了一句下联：老宗师明察秋毫。
（二）对联历史
对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。
对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。
（三）对联起源：
张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的
古老风俗。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒
换成了秦琼和尉迟恭。（图片）
形成于唐宋，盛行于明清。
五代时的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗题写
在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，
因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，文人学者
纷纷以题联为趣。 中华第一联
二、对联常识：
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