共四课时，约40590字。
现代文阅读教学案
课    题：第一专题             时间：2007、11、12
教学目的：1．掌握现代文阅读的一些基本方法。
2．通过练习，提高阅读现代文、解决实际问题的能力。
教学重、难点：学会理解文章中重要语句的含义，达到加深理解主旨的目的。
教    法：教师指导，学生练习、提高。
教学过程：
第一课时
一、教学要点：自然科学类文章的阅读1
二、考点讲析：
 “自然科学类文章”是指研究各种自然现象的科学的文章。其主要特点是严密的逻辑性和语言的简明性。
阅读自然科学类文章，要弄清概念，明确判断，准确把握文章的重要信息，并能进行合理的推断。
    ㈠ 高考阅读的自然科学类文章与我们平常见到的科技说明文不大一样，它具有“新”、“专”、“简”的特点：
    1．文章的内容“新”。    
    选文一般都是反映自然科学领域中，各个学科研究中的新动向、新发现、新成果的，近年来更显示出贴近现代高新技术的倾向。
    2．文章的语言“专”。
    科技文的语言属于科技语体，严谨平实是其特点，而专业性极强则是它更为突出的特征，但要求回答的问题并未超出一般语言文字的理解，没有涉及较深层次上的专业知识。
    3．文章的行文“简”。
    作为考查材料的科技文，一般选自报纸杂志，具有报道性。篇幅短小，字数在千字以内，甚至仅三、五百字。其表达规律是：抓住重点，“不及其余”，除了对文中重点知识、概念作简略性解释外，其他的相关环节“尽在不言”中。
㈡ 纵观近年高考科技类说明文，考查目标大致分为二级：
一是对基础性知识的“理解”(B)，如文中的词语(概念)句子、重要信息等；
二是在此基础之上的对文章内容的“分析综合”(C)，如分析归纳文章的内容要点，作者在文中的基本观点等。重点考项有以下几点：
现代文阅读教学案 
课    题：第二专题             时间：2007、11、12 
教学目的：1．掌握现代文阅读的一些基本方法。 
2．通过练习，提高阅读现代文、解决实际问题的能力。 
教学重、难点：学会理解文章中重要语句的含义，达到加深理解主旨的目的。 
教    法：教师指导，学生练习、提高。 
教学过程： 
第二课时 
一、教学要点：自然科学类文章阅读2 
二、考点讲析： 
㈠、误区点拨： 
自然科学类文章阅读的误答情况一般有以下几种： 
1．平时阅读品质不良，缺少精读细品、全面把握文旨的习惯。     
科技文语言简明，科技信息含量大，如果阅读不细，很重要的信息就会从眼边溜走。一旦养成了囫囵吞枣的习惯，势必在考场上丢失应得的分数。 
2．临场心态不佳，不能正常发挥。 
科技类文章的内容一般比较抽象，读起来不易理解，有的考生由于平时做题得分率不高，考场一旦阅读不顺，便产生烦躁畏难情绪，越烦躁越读不进去，以致严重影响做题质量。 
3．摆不正阅读与做题的关系。 
有的考生阅读投入少，做题投人多，还没从整体上把握全文的要旨，就急于动手做题。在做题中遇到了困难，又到原文中反复搜寻查找。其结果，浪费了时间，又没有从根本上找到问题的症结，以致把答案做错。、 
4．做题方法不够科学。 
科技类文章阅读试题一般是单选性的，题支干扰性很强，过早地阅读题支，极容易把头脑搞乱，给自己招来更多的干扰因素。有的考生看不透这一点，做题中，读完题干，不假思索，就急于读题支，以期迅速得到该题的答案。其结果，只能欲速则不达，不但没有节省时间，反而找来了更多的麻烦浪费了时间。 
5．缺少整体阅读意识。 
任何文章都是一个有机的整体，任何试题的答案也必须依附在这个整体之上，如果不从整体着眼，只把答案盯在局部，就难免把答案搞错。 
㈡、备考策略： 
自然科学类文章的文句往往专业性强，阅读起来干扰性较大，一有疏忽，就会丢失文章中的有关信息。因此，阅读科技类文章，首先得有良好的阅读心态。它需要克服“谈读色变”的病态心理，摒弃一目十行、心不在焉的浮躁作风，养成逐字逐句品读文章、深入理解文章内涵的好习惯。具体方法是： 
1．精读原文，标记重要信息，做到句清段结。 
所谓“精读”是指对所读文段逐字逐句地仔细研读，不能心猿意马，急于求