约5500字。“非文学类作品的鉴赏”教案(高三复习)
课型：高考复习课
课时：一课时
教学目的:
1、   指导学生对非文学类作品进行分析与鉴赏，提高解题能力；
2、   通过学习非文学作品，增强语用意识，提高语用能力。
教学内容与步骤：
一、导入：
   从语文学科的工具性谈起……
二、作品分析与鉴赏实例：
《面对面》：王志与杨丽萍对话《云南映象》
设题：
1、   根据文章内容，写一段介绍杨丽萍的文字。
①作答题指导：如何筛选、整合文中信息，如何回答此类型题；
②了解学生答题情况，分析存在问题；
③整合学生的答案,作答题示范。
2、根据记者采访内容和演出海报，给《云南映象》演出海报写一个广告解说词。
①介绍广告词的写法：实虚结合
②分析文本：“实”从文本来，“虚”根据演出海报特点创作
③作答题示范
3、试分析采访中记者的两三处提问艺术或技巧，谈谈它在加强双方沟通中的作用。
①从生活体验来探寻语言沟通的技巧
②介绍采访的提问技巧
③分析文本，归总王志采访的提问技巧
4、课外思考题：杨丽萍说“舞蹈是一个动态的东西，人在舞就在；人不在，舞就不在”，“《云南映像》也要变，永远根据观众和时代的审美进行调整”。根据采访内容，谈谈你对民族文化保护的认识。
关注社会生活，从文本迁移、拓展。
三、总结：
1、从采访实录例题来归总非文学类作品的设题角度：
①内容方面：
选文：实用阅读、社会热点
设题：介绍或概述信息；观点或信息的迁移
②形式方面：
语言运用的角度：是否得体、符合语言应用的要求
文本结构的角度：选材、剪裁的详略、针对性；符合不同应用文体内在的逻辑脉络
2、答题根本点：
关注生命，关注生活，关注时代。
四、课外练习：
通过比较阅读，掌握不同非文学类文体的特点和分析、鉴赏
甲：我表达我的羞愧——施罗德在奥斯威辛集中营解放60周年纪念会上的演讲（演讲稿）
乙：昨天，全球瞩目奥斯威辛（新闻报道）
1、根据甲、乙两文内容，写一段文字介绍奥斯威辛集中营。
2、针对同一话题，甲文与乙文在内容上侧