约9000字。  
高考文学作品阅读之解题技巧
宿州二中 陈恒广 
教学过程：
   一、 导语：2007年的安徽省高考语文考纲明确指出：现代文阅读既是高考语文的重点，也是难点。这一表述，暗示了它对考生解答这类题目提出的要求之高。这令很多考生望现代文阅读而生畏。预先生成的畏惧心理，会直接影响到考生对文本的理解和答题思路的畅达。所以，良好自信的心态对高考现代文阅读很重要。现代文阅读中所选的文学作品都是一些美文。如果你带着欣赏的眼光去阅读，会让你在高考中先胜一筹。     （板书：欣赏美文）
  二、过程：
   阅读高考文学作品，如果能从理清文章思路开始，就是抓住了理解文章的关键。这堂课我们试着先通过对作者行文思路的梳理，来把握作者情感，领悟文章主旨，从而找到答题的突破口。       （板书：理顺思路）
    我们已经发给大家两篇文学作品的阅读理解，课前让大家先做了第一篇，顺便看第二篇。
    不知道大家在第一遍阅读的时候有没有带上你那欣赏的眼光，发现它的美了吗？这篇散文的确是美文，唯美的景和赞美、眷恋、怅惘的情交织在一起，让人不得不为之赞叹！
    现在我们一起来先理顺文章思路，把握作者情感，然后寻找文章主旨。
1．行文思路： （与学生一起活动，老师提示，学生回答。）
    （文章由这幅“水墨小品”写起，作者用“忘情”一词写出了自己的心理感受，表达了对它的赞美之情。）
    （接着，作者用浓重的笔墨描绘这幅图景：首先画面的主体是水牛，它的背景是烟雨，水牛的情态是静态的，在雨中伫立的。）
  （第二段，画面的主体变成了轻盈的白鹭，它的背景依然是烟雨，而白鹭是动态的，且与水牛一起构成了和谐美好的动人场景。）
  （面对这个场景，设计师、诗人、画家的感受……)
   (第四段开始一句"我像什么都看到了，但又像什么都没看到"成了承上启下的过渡句。使文章由对美丽图景的描绘转入到对画面背后一种传统文明的思考。）
（幻灯片一）
看见“水墨小品”，忘情——
……烟雨中的水牛
……轻盈的白鹭   和谐
由此联想——
……时装设计师 T台秀
   ……诗人 灵感
   ……画家 水墨画
   转入思考——
   ……古老农耕的伟大
   ……有人渴望它的改变
   ……我怕它转眼消失
2．引导学生总结如何去把握作者的写作思路。（幻灯片二）
如何把握作者的写作思路呢？ 
抓住文章中关键性的词语。（体现作者情感态度的词语和体现行文变化的词语。） 
抓住文章中的重要的语句。（议论抒情句、过渡句、概括句等。）
可以对段落进行必要的概括。（比如第一段写静态的老牛，第二段写动态的白鹭及与水牛的和谐共处。）
3．透过清晰的行文思路，能够勾勒出作者的情感线索。
情感线索： （幻灯片三）     
忘情——赞美——眷恋——惆怅
既然两条线索凸显，文章主旨也就清晰浮现。
4．主旨：
   作者描绘出一幅充满诗情画意的图景，烟雨蒙蒙中，水牛和白鹭的和谐共处，农人的恬淡自然，像遗落在人间的最后一幅农耕美景图。他向人们传递的不正是对这种农耕生活的热爱，对农耕文明的眷恋吗？而对这一即将逝去的美景的担忧和无奈的惆怅才是作者心头最沉重的东西。 
    通过理清文章思路，让我们抓住了文章的主旨，这就像给文章画了一幅简略图。有了这幅简略图，我们在做题目的时候就可以化繁为简，并且能规范答题的方向。
    前面是做个铺垫，这堂课的重点还在于解决文章后面的题目上。