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　　高三语文辨析与修改病句说课稿
　　尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是语文一轮复习考点——辨析与修改病句，首先让我们来分析一下考点。
　　一、说考点
　　高考病句专题中的病句是指不符合现代汉语语法规则以及不合逻辑事理的句子。高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。在高考中，这一考点常以选择题形式出现，偶尔也会以主观题形式出现。本专题主要考查“辨析和修改病句”，而这一考点已经多年持续考查，成为了高考的必考点，因此应该引起老师和学生的足够重视。
　　二、说考情
　　关于这个考点，整理了近五年的高考病句真题，我认为高考病句的考查呈现出这样一些特点：
　　1、病句考点始终围绕六大病句类型，尤其是语法类语病，如搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱。
　　2、从单独考核向注重语境转变。新高考往往将病句放在一个文段中考查，材料源于当前的热点题材。
　　3、从静态问题向修改问题转变。新题型中选择题的题干从“找出有/没有语病的一项”变成“选出修改最恰当的一项”，而主观题则直接需要学生进行准确恰当的修改。
　　4、命题形式基本固定为两种形式：①病句修改辨析的选择题
　　②病句修改的主观题
　　语病内容设置：选择题一般存在两处不同类型的语病。
　　主观题一般设置四处不同类型的语病。
　　三、 说学情
　　下面我说一说我们学生的情况，在平时的考试或作业之中，我们会发现很多学生没有良好的表达习惯，他们在平时的口头表达和写作时就常常出现一些典型的语病，对语病本来就不敏感。而究其原因有以下几点：1、对句子成分不熟悉，句子稍微复杂一点，他们就无法准确地找出主干和枝叶成分。
　　2、对病句六大类型不熟悉，不能准确辨析句子有无语病。
　　3、即使能找出语病，而修改病句往往也不得要领，不知如何下手，可能旧的语病消除了，新的语病又产生了。
　　四、说复习方案
　　基于高考新的考查方向和学生们在病句上普遍不乐观的情况，我制定的教学目标如下：
　　【教学目标】
　　1、让学生了解认识高考常见的六大病句类型。
　　2、引导学生能够运用正确的方法以及常见类型的病