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“正确使用成语”专题复习集体备课教案<br>
主备人：王良伟<br>
一、教学目的<br>
1、了解成语的相关知识；<br>
2、判断成语在具体语言环境中运用是否恰当。<br>
3、能够选择正确的成语填入句子中<br>
二、教学重点、难点<br>
在语言环境中选用成语及判断成语使用的正误。<br>
三、教学设置<br>
1、从高考试题分析中总结高考命题方法及趋向；<br>
2、要求学生掌握一批常用成语的意义及用法，并运用于解题实践；<br>
3、通过精讲、精练典型试题培养学生的知识迁移能力；<br>
4、本专题共安排5课时，讲授2课时，练习及讲评共3课时。<br>
四、教学过程<br>
一、有关成语知识<br>
1、成语的来源<br>
①古代寓言故事凝缩而成。如：滥竽充数  郑人买履  自相矛盾  守株待兔  揠描助长、望洋兴叹等。<br>
②历史故事或事件凝结而成<br>
秦晋之好：春秋时秦晋两国通婚姻。后来就指导异姓联姻。<br>
三顾茅芦：刘备三顾诸诸亮<br>
朝秦暮楚：战国时秦楚作战，其他国家时而助秦国，时而助楚国。<br>
名落孙山：解名尽处是孙山，贤郎更落孙山外<br>
分我杯羹：刘邦与项羽的故事，现在指分享利益。<br>
项庄舞，剑意在沛公：（略）<br>
③古代作品中的语句习用为成语<br>
舍生取义  人为刀俎，我为鱼肉  择善而从   鸡犬升天<br>
习用为成语有几种情况：<br>
A沿用：一鼓作气   作奸犯科  <br>
B抽取：如孟子“出乎尔者，反乎尔者也。”——出尔反尔（原意是你怎样对待人家，人家就怎么对待你。） 《汉后书》：车如流水，马如游龙——加水马龙<br>
“夫兽深居而简出，弱之肉，强之食”——深居简出  弱肉强食<br>
“百川异源而皆归于海”——百川归海<br>